《实验：探究平抛运动》的教学设计.docVIP

《实验：探究平抛运动》的教学设 东光县第一中学 郑乐乐 ???? 一、设计思路 为了让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，并且通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能；培养其科学探究能力，合作学习的能力，针对研究问题——平抛运动，我利用小组讨论、汇报交流、相互合作的方法来全面体验和感悟实验探究，描绘平抛运动的轨迹，并计算物体的初速度。以学生为中心，注重生生互动、师生互动，在教师引导下充分让学生大胆猜想、自主设计，设计出既与教材相联系，又不被教材所束缚的创新实验方案，突出学习与创新相结合的探究式教学理念。 二、教学目标 、知识与技能 1、研究平抛运动的轨迹 2、根据实验数据计算平抛运动的初速度 3、对设计出的方案进行评价与创新 （二）、过程与方法 ??? 学生自主设计的实验方案，经生与生间的交流、讨论，教师再进行引导得出较合理的多种方案。 （三）、情感、态度与价值观 ???? 通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情，体验到探究自然规律的艰辛与喜悦，培养学生自主学习与他人合作精神。 三、教学重点和难点 重点：1、如何提出实验方案并使实验方案合理可行 ???? 2、学会设计实验方案 难点：设计方案 四、教学资源 书籍、资料、网络等。 教学流程图 知识回顾 提出问题：如何得到运动轨迹及初速度 处理问题：实验探究 设计方案 分组实验 处理数据 描述轨迹 计算初速度 六、教学过程 （一）、新课引入 提问：通过上一节课的学习，我们知道了平抛运动，下面一起回顾一下： （1）什么是平抛运动？ （2）平抛运动的轨迹是什么？(给学生总结一下） （3）那么平抛运动的轨迹我们怎样通过实验来得到呢？ 下面我们通过实验描绘出平抛运动轨迹并计算初速度，请同学们自主设计出实验方案，并且进行讨论计算，得出实验结论。 （二）、进行新课 提出问题：(1)如何得到平抛运动的轨迹？ （2）如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？ （3）根据实验数据如何计算平抛运动的初速度？ （三）、制定计划与设计实验 提问：同学们，你们有哪些方案来研究平抛运动呢？ 小组讨论、阅读教材、交流，汇总设计的方案。 结论： 方案（1）：利用斜面小槽等器材，让钢球从斜槽上滚下，冲过水平槽飞出后做平抛运动 方案（2）：用数码相机记录平抛运动的轨迹 方案（3）：将装满水的饮料瓶倒置，在瓶塞内插入两根细管，其中一根弯成水平向外喷水 由于器材有限，以方案(1)来做探究实验，方案(2)(3)有条件的同学可以课后进行 问题1:如何确保初速度水平 问题2:实验中需要多次描点，如何保证轨迹的一致性？ 问题3：在实验中需要测哪些物理量？需要用到什么器材？ 通过教师引导，同学交流、讨论。 结论：让小球每次从斜槽上同一高度滑下，从末端水平抛出，由于在水平方向是匀速直线运动，确定运动时间相等的一些点的坐标，研究物体在竖直方向运动的位移随时间的变化规律，证实或验证猜测，通过多次实验，在竖直的背景方格纸上记录了小球所经过的多个位置，用平滑曲线连接起来就能得到小球做平抛运动的轨迹；并记录数据计算初速度。 实验装置： （1）用以下器材设计一个实验方案来得到平抛运动的轨迹： ????? 斜面小槽、小钢球、粘了坐标纸的木板 提问：同学们自己设计方案进行实验。 结论： 方案的实验步骤： ① 安装斜槽轨道，使其末端保持水平 ； ② 固定木板上的坐标纸，使木板保持竖直状态，小球的运动轨迹与板面 平行，坐标纸方格横线呈水平方向； ③ 以斜槽末端为坐标原点沿 铅垂线画出y轴； ④ 让小球从斜槽上适当的高度由静止释放，用铅笔记录小球做平抛运动经过的位置； ⑤ 重复步骤④ ，在坐标纸上记录多个位置； ⑥ 在坐标纸上作出x轴，用平滑的曲线连接各个记录点，得到平抛运动的轨迹； 利用v=x/t,h=1/2gt2,求出小球的初速度。 （四）、分组实验： 老师巡回指导，参与到各小组的实验中。根据不同小组的情况，给予不同的指导。 提示学生将实验数据记录在表格中： 坐标记录 x y v 1 2 3 4 5 （五）、数据处理 图像法（图像处理技巧） 由图可见竖直方向位移与水平方向位移的关系图线为曲线，很难看出它们之间的关系，提示学生化曲为直的思想，做出竖直方向位移与水平方向位移的平方之间的关系图,可见y与x2成正比。