职高苏教版《在马克思墓前的讲话》1、2课时.docVIP

在马克思墓前的讲话(1、2课时） 【教学目标】 1.理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。 2.把握重点语句，掌握关键词语。 3．了解马克思的伟大贡献。 【教学重点】 1.在把握全文结构的基础上，加深对重点语句含义的理解。 2.以讲解分析为主，辅以理解语句含义的练习 【教学难点】 1.第2、6段在文章结构中的作用。 2.第3、7段的分析理解。 【教学方法】讲解法 【教学课时】4课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们知道这样一个墓志铭吗？——“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界”。这是我们伟大的革命导师马克思的。那就让我们看看马克思是怎样解释世界、改造世界的吧。 二、朗读课文 注意营造气氛。 三、检查预习情况 1． 词语 悼（dào）词 估量 芜（wú）杂 huò）然开朗 肤浅 衷心喜悦 卓（zhuó）有成效 嫉（jí）恨 诽谤（fěi bàng） 诅咒（zǔ zhòu ） 给（jǐ）予答复 诬（wū）蔑 2． 常识 马克思于1818年5月5日生于德国，1883年3月14日在英国伦敦逝世，3月17日葬于伦敦城北的海格公墓。本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思的葬礼上用英语发表的讲话。 四、分析课文结构 （一）本文的文体及特点 提问：本文的文体是什么？有何特点？ 明确：是悼词。（1）从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价；最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。（2）从表达方式看，有叙述，有议论，，更有抒情，而且可以这么说，抒情贯穿着全文。 （二）据此，讨论全文的结构。 着重研究第2、6、8段的归属。教师小结时应指出划分段落的原则：段者，断也。既然全篇由各段组成，各自然段之间当然有内在的联系，之所以割断为几个大的段落，是因为大的段落具有内容的完整性和相对的独立性。还应注意段与段之间衔接、组合的语言标志。 关于第2段的归属。有人将此归到第一部分，理由是它与第1段关系密切，是在第1段记叙描写的基础上进行议论，提出全文的论点。诚然，第2段和上段是紧密联系的，但是，第1段的段旨是介绍马克思逝世的情况，这是悼词开头的一般写法；第2段才进入文章的主体，是第二部分的总说。因此，第2段同下文联系更为密切，应该归到第二部分。而第1段相对的独立性比较大。 关于第6段的归属。文章前的3、4、5段介绍马克思一生的伟大发现，第7段介绍马克思作为革命家的伟大实践活动，第6段是两个层次之间的过渡，这是毫无疑义的。这个过渡有两层：一是评述马克思的科学发现到说明他对科学的看法，二是从评述科学家的马克思到评述革命家的马克思。这过渡段有承上启下的作用。判断它的归属，要看它主要的作用是承上还是启下。显然是启下。此外分析时要特别注意语言的照应与衔接。如果根据因果关系看，它与第7段的联系也很密切。注意第7段首句，它呼应第6段中的“在马克思看来……革命力量”。所以第6段应该归到下一层次。 关于第8段的归属。有人把它同第9段合并为一部分。我以为，它实际是对3——7段的一个总结，应该归到第二部分。第8段首句中的“这样”，应当是指马克思理论和实践两个方面的伟大贡献。或者说，正因为马克思有这样的伟大贡献，才有第8段所讲的马克思在当代的巨大影响。 板书： 第二课时 一、分析第二部分结构 提问（1）：马克思在哪些方面有伟大贡献？第三部分中有没有关于这一点的概括性语句？若有，该句在本部分结构中起什么作用？ 明确：在第二部分，恩格斯对马克思有“科学家”和“革命家”两个评价性称谓，表明马克思的贡献包括理论和实践两个方面。这一点在第2段中有明确而概括的语句来说明，即“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”其中，第一个“对于”，突出了作为革命家的马克思在无产阶级实际斗争中的领导作用，领起下文第7段；第二个“对于”，则突出了作为科学家的马克思在社会科学研究领域中的杰出成就，领起下文第3、4、5段。 提问（2）：①第二部分第6段在结构上的作用是什么？②第8段首句“正因为这样”在结构上的作用是什么？ 明确①：承上启下。 明确②：第8段首句“正因为这样”的“这样”紧承第7段列举的马克思所参加的一系列革命实践活动，第8段内容又是在叙述这些活动对马克思的影响，因此第8段应与第7段结合在一起以表现作为革命家的马克思。 综上所述，第二部分结构如板书所示： 革命家 科学家 “对于”1——领起⑦、⑧ ② ⑥