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研究报告中的几个问题 王一华 丽水市教育科学研究所 丽水市灯塔街103号 邮编：323000 电话：2559323 四、其他 1.对研究目标和研究内容的含义不清 研究目标 问题：以教育目标作研究目标 实例： 《班级人本管理研究》 研究目标（——用一段话对题目进行解读） 本课题以班集体为研究对象，通过研究和实践，建立班级人本管理模式。（理论研究上的突破在于特征与机制分析） 研究内容（——几段话对题目进行解读） ??? 理论上：研究人本管理的内容、特征和改革意义。 ? 实践上：班级组织机构上取消班干部，寻找以人为本的机构，为代替物；制度上，取消班纪班规，寻找平等宽松的以激励为目的的替代物；评价上，取消个体间差异评价，建立发展性评价制度。（实践研究的突破点：（1）组织；（2）制度；（3）评价。） 2.假说提出与表述不规范、不科学 有些研究目标以研究（实验）假说形式提出 例：学习迁移指导法培养学生的创造性思维 假说：课堂培养学生创造性思维与运用学习迁移指导法正相关。 例：通过小学英语课小组合作互动教学能促进学生间的交流，促进学生形成良好的非认知本质，提高学生语言交际能力和学习效果。 （1） 无须验证 （2）重在寻找教育措施 假说，既根据事实材料和一定