职高苏教版《水调歌头 游泳》.docVIP

水调歌头 游泳 【教学目标】 1．结合背景材料，深入分析诗词的思想内容，并进而理解表现形式，特别是情景交融、联想与想象、运用典故等方法。 2．掌握诗歌中所涉及的语言知识，特别是一些词语的准确含义 【教学重点】 1．掌握诗歌中有关字词的读音和含义。 2．理解句意，概括此词的中心。 3．理解本词中的想象，进而引导学生进行合理想象与联想的能力。 【教学难点】 诗词中的联想与想象 【教学方法】 赏析法、诵读法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 第一课时 一、? 检查上节作业 ① 背诵《沁园春?长沙》 ② 朗读《水调歌头游泳》，正音 二、? 导入 ① 此词写于1956年，时值社会主义革命与建设事业顺利发展这时，武汉长江大桥正加紧施工，全面开发长江的规划正在制定，作者看到大好的发展形势兴致很高，心情欢快，短短几天三次畅游长江。试与1927年所作《菩萨蛮黄鹤楼》相较，“烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”，一个“锁”字，写出心情的沉重。此词亦写同一地点，却是“极目楚天舒”，一个“舒”字，写出心情开朗。这正是知人论世才能懂词。 ② 此词联想巧妙，想象丰富，但都与题目“游泳”相关涉。因此要求同学们读诗词时一定要注意题目，所写景物，所联想到的典故神话自然应与江水相关。 三、? 分析词句理解内容。 ①“才饮长沙水，又食武昌鱼”写作者的行踪。 提问：为什么不说“才留长沙步，又到武昌行”？为什么不说“才饮长沙酒，又