认识分数-清潭实验小学.DOCVIP

认识分数 常州市清潭实验小学 徐振国 教学目标： 使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示，能读、写简单的分数。 使学生体会分数来自生活实际的需要，感受分数数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 一、认识 师：叮叮当当去荆川公园游玩，带去了1块蛋糕，2瓶矿泉水和4个苹果。把2瓶水和4个苹果平均分给2个小朋友，每人分得多少？（课件演示） 师：每一份同样多，数学上叫什么？（平均分，板书） 师：可是蛋糕只有1个，还能平均分吗？（课件）每份都是这个蛋糕的一半。 师：你知道一半可以用什么数来表示吗？（板书： ） 师：听说过 吗？像 这样的数叫做分数。 揭题：认识分数（板书） 读一读： 师：这一半是这个蛋糕的 ，另一半呢？（课件演示）师：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一，写作： （板书）“它的”指的是谁？ 进一步认识 1．师拿出一张长方形纸：它的 在哪儿呢？能找到吗？ 2．师：好，每人拿出1号长方形，把这张长方形纸折一折，用水彩笔把它的 涂上颜色。学生活动，师巡视。（找一找3种情况） 4．师：谁愿意展示自己的作品？你是怎么折的？涂色部分是“它的” 吗？和他一样的举手？ 5．（课件出示）同样一个长方形，明明涂色部分形状不一样，为什么都是“这个长方形”的 呢？ 师：只要把这一个长方形平均分成2份，每份都是它的 。 6．师：认识 了吗？ （课件出示：判断下列哪个图里的涂色部分是 ？） 说一说图1和图4同样是分成2份，为什么涂色部分不是它的 ？ 师：不管是一个蛋糕，一个长方形还是一个正方形，只要是把它平均分成2份，每份就是它的 。 认识几分之一。 1．师：刚才我们一起认识了二分之一，你还想认识几分之一？（指名回答后，板书 ……） 2．师：你能不能折一折，涂上颜色来表示你想认识的分数呢？ 师：好，拿出2号图形去折一折，涂一涂。学生操作，教师巡视。 3．（1）师：请2人展示□、○。向大家介绍一下：你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？ （2）师：我刚才收集到了三张作品（贴在黑板上）涂色部分可以用哪个分数表示？ 这3张纸形状不同，为什么都是 呢？（生答） （3）师强调问：不同的图形能不能表示相同的分数？（能） 那么，相同的图形，不表示不同的分数吗？（展示○的 等） 4（1）师：（贴出图形）（2）涂色部分分别用什么分数表示？（3）比较涂色部分，哪个分数大？（板书）（4）师拿出3号纸，请你表示出它的八分之一，想象一下，八分之一比四分之一大还是小？ 5（1）同样大小的长方形、正方形表示出的分数也能比较出大小。 （2）在小组内比较同一种图形做出的不同分数的大小。 6（1）刚才我们认识了几分之一，你会写分数吗？拿出手指跟老师一起写一个二分之一(板书)（2）请同学们用分数表示图形的涂色部分。（3）它各部分的名称是什么呢？请自学书上P98的内容，读读划划。（4）合上书本，还能说出各部分的名称吗？（5）师：中间的短横叫什么？（分数线）分数线表示“平均分”。下面的呢？（分母），分母是2，表示平均分成几份？上面的呢？（分子）分子是1，表示取这样的1份。（板书）（随机问分母） 深化练习 课件出示：用不同的数表示涂色部分。（图略） 生活中，关于几分之一的知识很多，看图，你能联想到几分之一？（课件） 教室里也有分数呢。（课件） 4（1）这儿有张照片（出示周岁照片，课件演示）介绍：婴儿时期头长约占身高的四分之一。 （2）继续出示：这是我现在的照片，这时我的头长约占身高的七分之一。 （3）请一生起立：估计一下，他的头长约占身高的几分之一。 师：同学们估得可真准呀，据统计，一个10岁的学生，他的头长约占身高的六分之一。