北师大版思想品德七年级下册第七课第2站：学会遵守规则.pptVIP

* 请同学们不借助画图具，画出3个圆圈，3个正方形。 没有规矩 不成方圆 规：圆规 矩：成直角的尺子 规矩：规则 没有规矩，不成方圆：做任何事都要遵守一定的规则，否则就不能成功。 说明 “无规矩不成方圆”这句古训说明，做任何事情都要有规则、懂规则、守规则 现代社会更需要“法律”和“道德”“纪律”这个“规矩”来确认和维护社会生活的准则 。 危险！ 危险！ 阅读P68内容 ， 请举出你所知道的公共生活的场所 公路上 旅游景点 一、社会公共生活需要规则 公共交通工具上 校园、商场、 大街上 电影院、医院 内容 　　　　　　　规　　　　则 出行 遵守交通规则，未成年人不得骑车带人，乘车要购票，排队上车等。 在校学习 遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，关心集体，爱护公物，不得大声喧哗，不得乱扔垃圾等。 购物 自觉遵守超市、商场的公共秩序，购物要排队等。 参观游览 遵守公园规则，要排队，保护公共设施，保持公共场所卫生，不乱写乱画等。 观看影剧 遵守影剧院规则，不得大声喧哗，不得乱扔垃圾等。 挑战无限----拓展探究 说一说：为什么社会公共生活需要规则？ 参与公共生活的人们，都有自己的利益、愿望和需求，这些利益和需求有时候是一致的，有事却是矛盾的。为了使利益不同的人们能够协调相处，使彼此的竞争和交往能够有秩序的展开，我们需要一定的规则。 1、小李上课认真听讲；小何上课不认真听讲还打闹 2、小敏凭努力取得好成绩；小兰靠作弊得高分。 合作交流 阅读材料：一个中学生对着家里的电脑津津乐道：“在现实中束缚太多了！网络没有等级、没有贫贱、没有歧视，网络是自由的天堂。——哇噻！我是自由人。” 思考：规则是否限制了个人的自由？ 《风筝与线》 一天，风筝摇头摆尾地对线说：“老兄，你不要限制我自由活动的空间。”线说：“老弟,你离不开我!”刚说完，风筝将线挣断了，就在这一刹那，风筝一头栽进了无底的深渊。  议一议 这则故事中风筝与人的关系实际指的就是规则与人的关系,你是怎样理解的? 有规则才能维护学校的正常教学秩序,才能保证我们在和谐、有序的环境里正常地学习和生活，我们自觉遵守了规则，才能享受更多的自由。 放飞想像的翅膀 如果没有规则: 我们的生活…… 我们的权利…… 我们的人身安全…… 我们的学习环境…… 我们的生存环境…… 我们的个人成长…… 我们的社会发展…… 不会很好 不会得到充分的保障 不会得到充分的享有 不能顺利 不会有序进行 不会安静、有序 不会有序 二、公共生活规则有有形和无形两类 有形 无形 有形 有形 无形 无形 识别下述规则，区分哪些是有形的规则，哪些是无形的规则： 十字街头的红绿灯 在公共汽车上给“老、弱、病、残”让座 参加音乐会时不大声喧哗 商店柜台里的商品没付款不能取 去食堂打饭遇上人多要排队 上课不迟到 轻声慢步过走廊 有形 有形 无形 无形 有形 无形 无形 总结规律： （一）区分有形规则和无形规则的依据： 1、有形：由明文规定的法律、法规、制度、纪律等。 2、人们在长期生活中形成的道德规范和风俗习惯等 （二）中学生如何正确对待有形规则和无形规则： 1、有形规则—严格遵循 2、无形规则—自觉遵守 生活处处有规则 不遵守交通规则= 惨痛的代价 制定规则目的：维护保证各项工作的正常、有序、顺利进行。 三、我们要遵守公共生活规则 禁止非机 动车通行 根据我国道路交通安全法实施条例第七十二条的规定：(一)驾驶自行车、三轮车必须年满 周岁；(二)驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满 周岁 12 16 禁止 进入 1、 2、 3、 4、 1、 2、 3、 4、 禁鸣 喇叭 人行 横道 戴某为某中学初二学生，他平时经常违反学校纪律，又不接受老师批评教育， 学校为教育他，给予其警告处分。学校给予戴某处分后，他不但不改正，还怀恨在心。 经常逃课，纠集了社会青年刘某 等人，经常到学校寻衅滋事，打架斗殴。致使学校无法正常教学。 当地派出所拘留了戴某、刘某 等人。 1、戴某、刘某、李某、张某四人扰乱了什么地方的秩序？ 扰乱了学校的正常教学秩序 2、造成了什么后果？ 破坏了学校的正常教学秩序。 3、四人的行为依据《治安管理处罚条例》应受到处罚 七嘴八舌话规则 1、不遵守规则将会…… 2、规则限制了人们的自由…… 在规则限定下可以做任何事，也就是相对自由。规则是自由的前提，忽略规则的绝对自由，会引起混乱最终导致失去自由。 规则标明生活的规范 规则建立生活的秩序 规则提高生活的效率 一个社会全体公民用以维护公共生活秩序，调整人们之间的关系而共同遵守的最简单