《生长素的生理作用》教学设计.docVIP

优质课教案 3.2　生长素的生理作用 单　位：漯河市第五高级中学 姓　名：张　晶　晶 日　期：2016年4月 《生长素的生理作用》教学设计 【教分析】 通过上一节《生长素的发现》的学习，在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用。 学生在《生长素的发现》这节课的学习中已经进行了的相关实验和探究活动的训练，虽然有些问题的解决有困难，但大多学生已经习惯这种学习方式。因此在这节课的教学中仍然安排了较多的探究活动，以期训练学生的思维，提高学生的能力。虽然如此，但是仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于探究式学习，所以在课的设计上还要注意全体学生的参与性。【设计理念】 本课以培养和提高学生的生物科学素养为基本的教学目标，以探究性学习促进生物学核心概念的构建，以生物生活化、生活理论化、理论经常化为具体的教学指导思想，注重课程的生成。坚持师生之间的平等地位，通过师生互动、生生互动的有序进行达成教学目标。 本节教学采用学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地渗透科学研究过程，训练科学的思维方法，培养学生的科学精神，努力提高生物学课堂教学的效率。 【设计思路】 首先向学生展示体现生长素生理作用