《画家和牧童》教学案例和反思.doc

《画家和牧童》教学案例和反思 设计理念： ??? 《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。因此，教学中我采用以读代讲的方法，引导学生将自己当作课文中的人物去学习课文，朗读语句，加深体会。 教学目标：　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。　?2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。 ??3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。 教学重难点： ??引导学生在绘声绘色的朗读中、在优美词句的赏析中，真切地感受到画家和牧童不同的优秀品质，从而受到生活的启迪，感悟做人的道理。 教学过程： 一、创新板书，设问导思。 1、师：今天我们继续学习21课。教师板书课题《画家和牧童》。（“画家”写得大一些，“牧童”写得小一些。）【生齐读课题】 2、看课题，你有什么发现？【学生自由发表看法】 ?生：我发现老师写课题和平时不一样，老师你为什么要把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小呢？　师：谁知道呢？　生：我知道，因为画家是大人，牧童是小孩，所以老师把“画家”