议论文如何分析论据六步教学法.ppt

李炳荣 一、目标 掌握议论文中分析事例的方法：因果分析法；假设分析法。 二、创设情景 观点：贫困也是一笔财富 司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，母亲改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济。最后他们都成了一代名人，可见贫困也是一笔财富。? 作为议论文，这个语段存在怎样的问题？ 存在问题：论证部分=事例+分析 （ 只摆事实，不讲道理，不重视对论据的分析） 三、展开自学，讨论完成下列问题 自主阅读以下四组作文片断，思考：片断中的事例与划线句子之间存在什么关系？从中获得写作上的什么启示？将你获得的启示与小组成员交流探讨，并归纳总结出分析事例论据常用的两种方法。 1、2、3小组学习1、2作文片断；4、5、6小组学习3、4作文片断。 　1.观点：母爱是伟大的 大地震过后，救援人员在废墟中发现一具死亡姿势像古人行跪拜礼的女人的躯体，她的身体被压得变形，但她用砸断的脊梁骨顶住垮塌下来的房子，保护了她身下的孩子。这个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处，这是为什么？这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的母爱！它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。这种伟大的母爱会使人类生生世世感动，一百年、二百年……用母爱铸就的瞬间成为了永恒。? 2. 观点:相信自己，做自己命运的主宰 汉末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎视眈眈，修书一封与孙权曰：“与将军会猎于吴。” 吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫衷一是。吴主孙权主战，然张昭等一干人力劝降曹。到底是何去何从，关键时刻孙仲谋拔下佩剑，斩钉截铁地说：“孤意已决，再有言降者，如斯！”于是便有了赤壁一战的辉煌，于是曹军“墙橹灰飞烟 败走华容。为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸业？是因为孙权对自己的信念坚持到底！是因为他关键时刻相信自己，给自己一个“我意已决” 的回答。因为他相信自己，最终做了自己命运的主宰。 3. 观点：生活的磨难可以激发创作灵感。 李白壮志凌云，怅然失意，却成为“诗仙”；李煜 国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗；辛弃疾一生力主抗击金兵收复中原，是一代伟大的爱国词人。如果李白官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下“一江春水向东流”的千古绝唱；如果没有经历国土沦丧，家园消亡的苦难，那么辛弃疾也只是一个“为赋新词强说愁”的普通词人而已。生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。 4.观点：有志者事竟成 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！ 四、反馈矫正 1和2的关系：因果关系； 3和4的关系：假设关系。 启示与方法：议论文中，可以用因果分 析法，假设分析法对事例进行分析。 五、总结 因果分析法：抓住论据事实，推求形成原因的分析方法。 在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。 标志性词语：为什么… …是因为… …；为何… …是因为… …；之所以… …是因为… …；正因为如此… …所以… … 假设分析法 ：运用假设推理对列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。 在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。 标志性词语：假如……那、如果……那么、倘若……就、试想……那么 六、当堂训练 请运用“因果分析法”和“假设分析法”来分析下面事例，以证明“青年学生要养成‘先天下之忧而忧，后在下之乐而乐’的优良品德”这一论点。 事例：彭德怀写万言书，为民请命，丢掉官职，在所不惜。为民担忧，百姓称颂。 参考： （1）因果分析法。 先写原因，后写结果：彭德怀写万言书，为民请命，丢掉官职，在所不惜。为民担忧，百姓称颂。因为彭元帅具有“先天下之忧而忧，后在下之乐而乐”的美德，一生为之努力奋斗，追求不懈，所以他通过调查研究，写出了名垂史册的“万言书”。他也因此受到了人民的称颂，被人民所