《获得教养的途径》.pptVIP

[瑞士]赫尔曼 ·黑塞 学习目标： 1.认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。 2.学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。 赫尔曼·黑塞简介 （Hermann??Hesse，1877-1962）是20世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭，后来加入瑞士籍。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业 。 赫尔曼·黑塞简介 27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。 作品《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》。 1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由：?“他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”?。? 检查预习 给划线字注音： 跋涉 沉溺 慰藉 麻痹 时髦 戕害 给予 斑斓 狭隘 符箓 成语知识： 望洋兴叹： 望洋： 息息相通 : 象牙海岸： 检查预习 给划线字注音： 跋涉bá 沉溺 nì 慰藉 jiè 麻痹 bì 时髦 máo 戕害qiāng 给予j? 斑斓 lán 狭隘ài 符箓lù 成语知识： 望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。 息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合无间。象牙海岸：欢乐的天地。? ? 整体感知：速读全文：用简练的语言概括各段内容 1、简要说明什么是真正的教养。 2、获得教养途径之一：阅读经典作品 3、阅读经典、获得教养的前提 4-5、怎样阅读经典 6、通过阅读经典获得教养的必要性 7、阐述经典作品有“常读常新”的魅力 文章分二个部分 第一部分（1—5）：简说什么是“真正的修养”。论述阅读杰作的作用。 第二部分（6—7）：进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 问题思考 黑塞说“真正的教养不追求任何具体的目的”，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾? 问题思考 这两句话并不矛盾。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而教养则是生存的境界。 快速阅读二至五小段，回答问题： 1、从第二节中筛选信息概括，深入研读世界文学对于我们有哪些作用？ 2.从2—5节筛选概括，应该怎样阅读世界文学。 （1）要选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作。 （2）不要盲目的追求阅读数量，要带着“爱”、“敬重”、“心”去阅读。 （3）从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读。 （4）要认真对待，读的时候要花力气，下功夫。 （5）发现杰作的真正价值，先得向杰作表明自己的价值。 对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。 “思想家或作家的每一部杰作”本身就具有很高的人文和文学价值，如果能对杰作深入理解，一定会在思想、思维方面得到有价值的启示。 作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一种什么样的读书观？ 善于读书的人，并不追求数量，而只追求心灵的获得，这是有价值的阅读。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。 为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在一起？ 作者认为读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。 杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫······ 因为杰作有巨大的思想价值和文化价值，如果仅仅肤浅地浏览，是不可能理解其精髓的，需要认真读，反复读并深入思考；而时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者。作者认为阅读杰作能提升人的修养，为此是需要花力气、下功夫的。 我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 自己的价值：一个人必须是一个可教养的客体。 杰作的真正价值：经典对一