复习找规律教案.docVIP

师：同学们，我们之前学习了找规律，今天，老师就和同学们一起复习找规律这个内容。 同学们还记不记得我们已经学习过什么规律啊？ 生：有图形的/有颜色的/数字的 师：老师这里有一些图形，你能找出它们的规律吗？ 哪位同学能帮老师补充完整，请其他同学当小老师，看看他做对了没有。 你们同意吗？ 请你来说说，你是怎么想的 生：这是按1个圆，1个正方形，……，这样排下去的，所以填正方形。 师：这位同学讲得真好。这题是以1个圆1个正方形2个图形为1组，重复排列下去的，所以在圆的后面填正方形。 这一题同学们都能找到它的规律，那这一道题你又能找出它的规律吗？谁愿意上来做一做。 他做对了没有？ 生：对了/还有数字没有填 师：（没错，不要忘记了要帮数字填上）请你来说一说你是怎么想的。 生：这是按1个绿色星星2个黄色星星1个绿色星星……来排列的，所以后面也是1个绿色星星2个黄色星星。 师：这位同学讲得很清晰，真棒！这里是以1个绿色星星和2个黄色星星3个图形为1组，一组一组重复排列下去的。 请同学们仔细观察这两条规律，他们都用了什么规律？ 生：都是一组一组的/都是重复的 师：你观察得真仔细！（我们给他一点掌声！） 这两条规律都是以2个或3个图形或数字为一组，一组一组重复排列的。所以我们把像这样的规律叫做重复排列规律。在做这样的题目时，我们可以先把第一组找出来。 （*学生说不出的时候） 看第一条规律，它是以一个圆一个正方形2个图形为1组，一组一组重复排列的。看到第2条规律，它是以几个图形为一组的啊？（3个）它也是一组一组（ ）排列的。所以我们把这样的规律叫做（重复排列）规律。在做这样的题目时，我们可以先把第一组找出来。 课前，老师给每位小朋友准备了一些珠子，现在请同学们拿出来，你能不能摆出一个像黑板这样的重复排列规律。（能）那请同学们现在动手摆一摆。 老师刚才巡视了一下，发现同学们都摆得很好，现在你可以去到其他同学那里欣赏一下其他同学摆出的规律。 请回到座位。把珠子放回桌面的左上角。看看哪位同学坐得又快又好。 我们刚才复习的都是一些图形的规律，请同学们看这道题，这一题又是什么规律呢？应该怎么做？ 你是怎么想的？ 生：12+3=15，（为什么要+3）因为3+3=6,6+3=9,9+3=12 师：说得非常好。我们发现这几个数字是逐渐增加的，所以先在两个数中间写上“+”，然后看看发现每个数都是+3等于下一个数，所以12+3=15.接下来再填就是……（生答：18） 除了逐渐增加，也有一些题目是逐渐减少的。看看同学们能不能做出来。请一位同学来说说你是怎么做的。 生：8，每个都是-4 师：他说得对吗？ 真棒！这几个数是逐渐减少的，所以我们要先写上“-”，看看两个数之间是-4，所以，我们用12-4就可以得到8. 这种规律和我们刚才复习的规律不同，刚才的是一组一组重复排列的，但这些数是逐渐增加或减少的，一直在变化，所以我们把这种规律叫做变化排列规律。 我们在做这些题目的时候要注意什么呢？ 生：要写上加号或者减号/要看清楚是+几 师:对了，在做这些题目时，我们要先看是增加几还是减少几，要找出数之间的规律。 这两道数字规律都是打横摆的，现在老师来把它变一变，看你还能找出它们之间的规律吗？请同学们仔细观察这几个三角形，你发现了什么？ 生：我发现三角形下面两个数加起来等于上面的数。 （不错，像这里40+50=90.还有没有同学有其他发现？） 我发现都有40（对了，40都是在哪里呢？）在左边。 （观察得真仔细！表扬你！还有没有其他发现？） 我发现90-10=80,80-10=70,70-10=60 （还有没有发现？） 我发现下面的三角形也是-10. 师：没错，右下角的数字也有规律。同学们观察得真是非常仔细。这几个三角形里藏了很多规律，除了在每个三角形里，下面两个数加起来等于中间的数，在不同的三角形里，相同位置上的数字，也有规律。左下角的数字都是（40），右下角和中间的数字都是（逐渐-10）。那这里应该怎么填呢？你是怎么做出来的？ 生：40+20=60，（不错，我们可以根据三个数之间的关系来做，还有其他方法吗？） 因为前面是50 40 30 ，所以接下来应该是20.（真棒！我们还可以根据右下角的数之间的规律来做） 师：老师这里还有一个三角形，但是里面什么数字都没有，你能补充完整吗？ 生：左下角应该填40（为什么）左下角的数都是40,。（非常棒！） 中间的数应该填50,60-10=50.（讲得很好，解释也很完整） 右下角应该填10，因为40+10=50/20-10=10 师：同学们真棒！这么快就把这个三角形补充完整了。在看到这种题目是，我们要先找出三角形里的数之间的关系，然后再找出几个三角形之间相同位置上的数的规律。 我们复习了数字变化规律，现在，请同学们拿出练习纸，看到动手写