《赤壁赋》导案.doc

《赤壁赋》导案 【学习目标】 1、2、课文景、情、理交融的特点体会景物描写之中深沉的感情。? 3、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。? 4、结合作者处境，理解作者的人生感悟? 【学习重点】 1、朗读背诵。 2、学习常用文言词语和文言句式。 【学习难点】? 1、课文景、情、理交融的特点体会景物描写之中深沉的感情。2、结合作者处境，理解作者的人生感悟?【学习课时】5课时 【学习过程】 第一课时 一、知识链接 1、走进作者 ⑴苏轼（1037——1011），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山县）人。北宋代文学家、书画家。有《东坡集》《东坡乐府》传世，谥号“文忠”。 他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光的废新法的政治主张有莫大的关系。①诗歌：代表北宋诗的最高成就，与黄庭坚并称为“苏黄”； ②词：开“豪放派”的先河，与辛弃疾并称为“苏辛”； ③散文：发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称为“欧苏”；与“韩愈、柳宗元、?欧阳修、?王安石、?苏洵?、苏辙?、曾巩?”合称“唐宋八大家”；书法：自成一家，长于行书、楷书，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；他又是我国古代楷书的四大流派的开创者之一（颜真卿、柳公权、欧阳询、苏轼）；、写作背景?? 苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职，苏轼不能签署公事，不得擅离安置所，心里十分苦闷。宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈，其西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们称它为“赤鼻矶”；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟夜游。江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。这段时期，苏轼创作了三篇千古杰作——一词二赋。? 【注】在新旧两派的激烈斗争中，苏轼因反对主张变革的王安石一派，元丰二年（1079），李定、舒亶dǎn、何正臣三人摘出他的一些讽刺新法的诗句，加以弹劾。（“乌台”，即御史府，是专任弹劾百官的中央机关。）这就是有名的“乌台诗案”，?“乌台诗案”是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。苏轼差点儿被杀头。? 、“赋”文体⑴含义：本是一种诗歌表现手法，到汉代形成一种有韵的特定体制，成为一种形体比较自由灵活的韵文。? ⑵特点：? A、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，且允许有参差错落。? B、语音上要求声律和谐；? C、文辞上讲究藻饰和用典，多用铺陈手法。?? ⑶分类：? ?大赋：以铺叙事物为主；? ?小赋：以抒情为主；? ?文赋：近于散文；? ?骈赋、律赋：接近于骈文；? 1、? 壬戌（rén?xū） 属（zhǔ）客? 窈窕（yǎo?tiǎo）斗（dǒu）牛?桂棹（zhào）?（sù）流光和（hè）之?袅袅（niǎo）嫠（lí）妇愀（qiǎo）然?相缪（liáo）?舳舻（zhú?lú） 酾（shī）酒?横槊（shuò） 江渚（zhǔ）?扁（piān）舟? 匏（páo）蜉蝣（fú?yóu）?枕藉（jiè）冯（píng）虚御风?无尽藏（zàng）也2、诵读方法指导⑴读出节奏⑵读气势⑶读出情感细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。?合作探究·1、请学生朗读，根据译文，了解主要内容。 2、疏通文意，学习字词句知识。 ⑴通假字 ①举酒属客（“属”通“嘱”，劝人饮酒） ②浩浩乎如冯虚御风（“冯”通“凭”，乘） ⑵词类活用 羽化而登仙（羽：名词作状语，像长了翅膀一样） ⑶一词多义 ①之 a壬戌之秋（结构助词，的） b诵明月之诗（代词，这） c月出于东山之上（结构助词，的或不译。） d纵一苇之所如（助词，用于所字前，一般不译。） e凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志。） ②于 a苏子与客泛舟游于赤壁之下（介词，在） b月出于东山之上（介词，从） c徘徊于斗牛之间（介词，在） ③而 a而不知其所止（连词，表转折） b羽化而登仙（连词，表承接） ④如?? a飘飘乎如遗世独立。（动像。）?? 纵一苇之所如。（动往，到。、作者开始游赤壁时，景色如何?用原文回答给我们营造了怎样的意境？ ⑴“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。” ⑵苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意飘荡。景色澄澈幽美、如梦境一般。 5、这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受？本段的感情色彩什么为主？ ⑴“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”这澄澈幽美、如梦境一般的夜景，使作者飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景之中。 ⑵本段的感情色彩以