《赤壁赋》《(开课稿).pptx

;;一、学习目标;一、朗读课文，理清思路，整体感知： 作者按照乐──悲──乐的线索结构全文，请说出谁乐，谁悲。 参考：苏子乐，客悲，苏子（与客）乐。 ;第一段：;乐──景美、事雅（饮酒诵诗）、神怡. ; 第二段是过渡部分，起承上启下的作用（引出下文主客对答）。;思考下列问题：（1）本段可分几层？营造了怎样的意境？（2）歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？（3）本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫声之悲的？;(1)可分两层：  ①写作者的歌声 ②写客人的箫声。  本段营造了一种主客之间箫歌互答，悲喜交集的境界。; “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀 ; 本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫声之悲的？;客子之悲从何而来？; 从歌声中来 （政治失意）;有志无为 政治失意;天地阔远 而自身渺小;长江无穷 而人生短暂;欲求仙而不得 托遗响于悲风; 写出了封建社会的文人士大夫，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入一种苦闷与迷茫之中。本段文字虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面。; 写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽。想到自己贬谪黄州，年华虚度不禁悲从中来。 ;阅读课文第四段思考;（2）作者是如何阐发自己的人生感悟的？ ; 水 月 人; 以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月” ;结合全文，应如何认识文中的“主”与“客”？ ;板书： 赤壁赋 苏轼 景（乐—山水之乐）——情 （悲）——理（乐—达观之乐） 情因景生 景以情显 即景而议 由情???理 ;当堂训练：对这篇赋所表达的感情，说得不正确的一项是（ ） A．第一段写在夜游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生遗世羽化，飘飘欲仙的快乐情感。 B．作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。 C．主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。 D．联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失的情怀 布置练习：背诵全文