高校服装设计工作室制人才培养研究.pdfVIP

第 32 卷 总第 174 期 2017 年 3 月 湖南包装 设计教育 高校服装设计工作室制人才培养研究 张红宇 盖 莹 （大连工业大学艺术与信息工程学院，辽宁 大连 116600） 摘 要：服装教育界一直强调“服装人才培养要满足市场发 的学生，制定相关专业培养计划，专题培训及课题项 展的需要”，以市场需求为导向培养实用型服装人才。服 目、比赛项目培训，对在校大学生进行二次课堂培训， 装专业工作室教学模式的建设与发展，是高校专业教学改 研究与实现复合型服装设计人才的培养体制与目标。 革的需求所在，也是检验高校专业实践改革教学模式如何 1.3 研究“工作室制”教学内容和教学方法 与市场能够相结合的重要途径之一。本文以服装专业课程 在服装设计与工程专业教学基础上，建立设计、 内容、实践培养内容为出发点，从理论基础、教学体系建构、 工艺、饰品、营销、印染等相关专业工作室，招收吸 工作室建设流程与教学规划程序等方面，对高校服装设计 引专业突出、创意突出、工艺突出的学生进入工作室 工作室制人才培养模式进行阐述。 ，在经验丰富的双师型教师引导下，在4个共享（教 关键词：服装设计；工作室制；以赛带学；产学研一体化 师、设备、信息、成果），在3个结合（产、学、赛） 的原则指导下，探索出一套特色鲜明的“工作室制” 教学内容和教学方法，既建立设计与打版及工艺操作 随着服装教育与市场越来越紧密的联系，高校 结合、以赛带学、基础知识与设计实践有机相结合的 专业人才培养模式绝不能局限于“纸上谈兵”的理论 [1] 知识链教学方法，又创建自主特色的工作室多元化教 教育，必须加大对服装设计教学课程的创新改革 ， 学体系，重点探索如何有效培养服装专业大学生专业 紧紧围绕服装设计专业培养目标，强调以实践与市场 创新实践能力，逐步结合市场需求进行人才培养。 相融合的新型培养模式。服装设计与工程专业建立不 1.4 合理解决专业课堂理论教学与实践课时设置 同方向导师工作室培养体制，有助于提高学校专业教 不足的内在矛盾 学质量，提升大学生设计能力与市场结合的综合素 我国高校教育改革专业招生发展优势是大力快速 质。 地促进了学生数量的增加，矛盾则表现在专业学习课 1 主要研究目的与意义 程学时不断萎缩中，课堂知识整体传授的部分问题， 将通过工作室教学，进行合理化解决，缓解课时不足 1.1 弥补课堂教学不足 的矛盾。 高校服装设计与工程专业设置设计工作室人才 培养，是近年来新兴的一种人才培养方式，是服装专 2 研究内容 业创新培养的重要研究领域，代表着专业教学发展方