小学数学三年级讲义：整数计算综合.docVIP

整数计算综合 教学内容：整数计算综合 教学目标：能灵活运用解题方法解题 教学重点：乘法分配率、定义新运算 教学过程 复习各种运算定律及解题技巧 新授 例1（1）121×32÷8 分析：如果先算121×32，计算起来比较麻烦如何简化计算呢？ 121×32÷8 =121×（32÷8） =121×4 =484 总结：添括号 （2）4×（250÷8） 分析：如果先把括号中的结果算出来，250÷8除不尽，因此必须拆开括号来考虑 4×（250÷8） =4×250÷8 =1000÷8 =125 总结：拆括号 （3）25×83×32×125 分析：题目中出现了25和125很自然想到：25×4=100 125×8=1000，但4和8在哪呢 25×83×32×125 =25×83×4×8×125 =（25×4）×（8×125）×83 =100×1000×83 =8300000 总结：拆数凑整 练：（1）1234×16÷8 （2）8×（125÷20） （3）2×1273×125×4 例2（1）56×22+56×33+56×44 分析：三个乘法算式中有没有相同的因数，你能用什么方法解？ 56×22+56×33+56×44 =56×（22+33+44） =56×100 =5600 总结：乘法分配率 （2）222×33＋889×66 分析：看似没有公因数，但是注意33和66，这两个数有什么联系？ 222×33＋889×66 =111×66+889×66 =（111+889）×66 =1000×66 =66000 总结：用积不变性质将成倍数关系的两个数变成相同再用分配率。 练：（1）83×17+83×27+83×56 （2）12×38+24×81 例3计算：50+49-48-47+46+45-44-43+…-4-3+2+1 分析：算式中运算符号是按照“+、-、+、-”的顺序排列的，我们很容易想到从左到右每4个数一组，那这样一共分了多少组呢？ 50+49-48-47+46+45-44-43+…-4-3+2+1 =（50+49-48-47）+（46+45-44-43）+…+（6+5-4-3）+2+1 =4×12+2+1 =51 总结：分组的方法 练：99+97-95-93+91+89-87-85+…-7-5+3+1 例4 规定运算“△ ”为：a△b=a×b-(a+b),请计算： （1）5△8；（2）8△5（3）（6△5）△4；（4）6△（5△4） 分析：根据△运算的定义式，很容易求出（1）和（2）的结果。但（3）和（4）中有两个△运算，计算时要注意它们的先后顺序，要先算括号里的，再把求得的结果和括号外的数进行△运算。 （1）5△8 =5×8-（5+8） =40-13 =27 （2））8△5 =8×5-（8+5） =40-13 =27 （3）（6△5）△4 第一步：6△5=6×5-（6+5）=30-11=19 第二步：19△4=19×4-（19+4）=76-23=53 （4）6△（5△4） 第一步：5△4=5×4-（5+4）=20-9=11 第二步：6△11=6×11-（6+11）=66-17=49 总结：定义新运算 练：规定运算＊为：a＊b=a×b-a+3, 请计算：（1）10＊9；（2）9＊10 作业： 计算：4026×（16×25÷2013） 计算：59-49+48-47+46-45+44-43+…-3+2-1 规定运算◎为：a◎b=a×b+a÷b,请计算：（1）8◎4；（2）20◎（4◎2） 计算：（1）25×79×16×25（2）22×37+22×46+22×17 计算：（1）212×63÷9（2）16×（125÷8） 计算： 20+19-18-17+16+15-14-13+12+11-10-9+8+7-6-5+4+3