高一研学报告-吴维波.pptVIP

6-3. 教材与课程资源 教材是课程资源的重要组成部分 6-3. 教材开发以“研学实施指南”为纲 研究性学习实施指南：规定的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。 教材：的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料。狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。研究性学习无统编教材，以地方、学校、教师开发为主。 教材的优点：标准、规范 缺点：固定、僵化 学习研究、制定三个课程实施指南 全国指南 全省指南 学校指南 全国指南 总的纲领 全省指南 地方课程规划 确保课程计划的严肃性与正统性 确保课程实施的规范性 确保课程实施的常态化：教师与学生有一定的时间与空间来实施研究性学习课程 制定《贵州省研究性学习实施指导意见》的目的是使学校规范化、常态化、长期开展好高中研究性学习课程教学工作。 学校指南 具体措施 6-3. 教材与课程资源 1. 研究性学习无全国统编教材 2. 教材多样化 3. 教材因地制宜 研究性学习课程资源的案例 社会资源 自然资源 社会资源 人文资源 毕节一中研究性学习课程资源 校本教材 学生成果 档案库 综合资料 网络资源 毕节一中研究性学习课程资源 档案库 网络资源 课程管理资源的案例 小组选题 表 选题统计 表 反思 运用 完善 案例 —