七年级数学上册第三章 6.探索规律(探索规律1).docVIP

探索规律1 四川成都 冯惠芹 　　教材分析 　　《探索规律》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）七年级上册。 　　《探索规律》是第三章《字母表示数》的最后一节学习内容。本节不是“纯粹”的数学知识学习，而是特意为学生提供一个创新思维的空间，让学生经历“探索规律”的活动课学习。学生通过生活中对日历的观察与分析，从不同角度进行思考，用本章学过的字母表示数、代数式、代数式的值等知识去探索日历中数与数之间的变化规律。再用去括号、合并同类项等知识去验证规律。整个学习过程，就是学生经历创新思维的学习过程，是学生探索日历中数学规律的学习过程，是学生学会用语言、用符号、用字母表示数和表示规律的学习过程，也是学生体会字母表示数的意义及获得初步数学建模思想的学习过程。 　　教学重点：培养探索、创新的能力。 　　教学难点：探索日历中的数学规律。 　　学生分析 　　初一学生活泼、好动，有大胆、好奇、好胜的特点，学习本章知识前，有初步的用符号表示数的能力，但对字母表示数的意义体会不深，还不会将学过的知识与日历中数与数之间的关系有机地联系在一起，还不能从观察日历中发现数与数之间隐含的规律。因此本节活动课对于学生之间的相互合作交流、共同探索，培养和提高学生创新思维能力、探索规律的能力是很有必要的。 　　设计理念 　　1．学习内容是现实的、有意义的，不是以前人们认为枯燥无味、深不可测的数学，是学生感到