如何写好一篇论文概要1.pptx

;;一、为什么要撰写科研论文; 1.写论文的理性意义; 教师的基本要求：教书育人。 名师、大师：既能教书育人，又能从事教育教学和科研教学。 中小学教师教育研究和科学教学研究成果的主要表现形式之一就是撰写和发表高水平的论文。在写论文的过程中教师会不断成长起来。 ; (1)强迫学习，充实自己。 (2)促进反思，巩固自己。 (3)贴近实际，凸显自己。 (4)学会实践反思并使反思显性化，增强教科研素养。写论文是学校提升品位和推广教科研成果、提升老师个人知名度的重要途径。 (5) 评职称、年度考评等方面都有论文要求。 ;二、什么是教育技术科研论文;1.什么是教育科学研究;2.教育研究的基本特征;3.论文的分类; 1.实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告，具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。 ; 　 3.经验总结型论文：包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。 A.教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某些教学行为有成功感，以大量的例证说明事理。例如：《科学课中促进师生有效交流的对策》《小学语文“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》。 B.实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑，对其进行分析并提出教学建议。如《刍议小学科学课的有效记录》。 C.教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一，往往根据某一具体事情引发出来的议论。如《做个“无事生非”的老师》。 D.个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，通过对其学习行为的研究，提出教学对策。如《也谈农村小学生科学观察能力的培养策略》。;三.撰写科研论文要做什么准备;反思从低到高一般有三种水平： 第一种是技术性反思，只关注教育理论知识在教学实践中的使用情况，而不考虑其它因素。 第二种是背景性反思，关注隐藏在教学行为后面的理论和制度假设，是对教育理论和实践的反思。 第三种是批判性反思，关注教学目标、实践和活动的道德、伦理问题。 反思会使人的行为变得更有意识。“反思”是手段，“提高”则是目的。 ;（一）课堂教学指向; （一）课堂教学指向 关注“三维”教学目标的实现，以及教学过程、教学方法与技巧的运用等。课堂教学的活动方式能否激励学生的成长，是否体现了课堂教学的策略和机智。教师对教学行为效果如何，都是教学反思中最常见的内容，也是主要内容。 ;（二）学生发展指向 关注学生的成长和发展、健全的心理和人格的发展等。课堂教学是否找到且符合“学生的最近发展区”，能否激励和促进学生的成长；课堂教学过程中教师与学生的沟通与合作、讨论的效果如何，参与的程度如何；教学中是否体现了个性差异，是否因材施教并发挥了学生的不同特长……;（三）教师发展指向 关注教师的人格魅力、自我形象的发展与教学体验等。教师是否实现了既定目标，教学水平是否得到了提高，教学方法是否适应学生，是否建立了良好的“师生学习共同体”，是否获得了教学新体验等，都可以进行教学反思。 ;（四）教材建设指向 关注教材的建设及其发展。随着国家、地方和学校三级课程的开发，作为教学资源的教材已不是唯一的资源了，教材的权威性也在减弱，它只是教学参考或提示性的教学内容。教师是教材的使用者和建设者。教材也是在教学中不断检验、发展和完善的。教师对教材的处理是否科学，有没有创造性，对教材的使用能否提出建设性的意见等，也是教材研究的指向所在。 ;（五）教育改革指向 关注教改理论、实施的目标，以及学科的发展方向、实施课改的措施、力度等。这是教师发展成长为“专家型教师”“学者型教师”的至高追求，是反思的理性重要体现。 ;1.本节课我讲授的时间有多少？（哪些可以不讲或者少讲） 2.学生是否有自由支配的“空白时间段”？ 3.是否给学生提出问题和回答问题的机会？ 4.对问题的设计以及提出，是否符合所教学生的实际？ 5.课程内容的选择和处理适合学生吗？ 6.我讲话的音调怎样？微笑教学了吗？训斥学生了吗？ 7.我的体态语言是否丰富？我在教室里是怎样走动的？ 8.授课后感到快乐吗？导致我心情不佳的事件。尊重学生例举。 9.我感到最自豪的教学活动是什么？ 10.我对学生的需要类型是否清楚？ 11.这节课，我是如何激发学生学习兴趣的？ 12.对学生的学法指导到位吗？;2.反思角度;2.反思角度;2.反思角度;（一）人类共同面临的重大课题;;;基于网络的