高中思想政治课“情境-探究”式教学的情景创设研究——以山东省Z城第一中学为例.pdfVIP

摘 要 新课程改革实施以来，思想政治课教师的教学思想、教学观念发生了很大的变化，课 堂教学方式和教学结构也悄然变换着节奏。一线政治教师面对新的教育挑战、立足教学实 际，摒弃“填鸭式”、“满堂灌”的教育现状，努力创造“以生为本”，符合新课改理念的 教学组织形式。我们在实践的基础上，结合新的教育理论，创造性的提出在高中实施 “情 境-探究”式教学研究，积极推进高中思想政治学科教学工作。 论文首先阐述了高中思想政治课“情境-探究”式教学的基本含义。从“情境-探究” 式教学的界定、特点概括出高中思想政治课“情境-探究”式教学的内涵，即在政治课堂 教学中，以学生现有的生活经验和已有生活背景为教学情境，联系生活情境讲政治，把情 境问题政治化，政治问题情景化。体现“政治源于生活，寓于生活，又为生活服务”的思 想，以此来激发学生的学习兴趣，学会运用辩证思维去观察、分析现实问题，解决日常生 活中的问题。在论述高中思想政治实施“情境-探究”式教学的现状时，主要从实际调研 入手，分析出“情境-探究”式教学的成功经验和问题，进而总结出成因在于学校、教师 和学生的观念滞后等。结合Z 城一中实施“情境-探究”式教学的实践探索，创建高中思 想政治课“情境-探究”式教学新模式。从创新“四种”教学情境入手，创新教学活动设 计，总结概括出高中思想政治课实施“情境-探究”式教学的创新要求--必须转变观念， 把教师主导的过程与学生的活动过程有机结合起来，努力实现师生角色的转变，构建新型 和谐的师生关系。 关键词：高中思想政治课；“情境-探究”式教学；创新 1 万方数据 Abstract Since the implementation of the new curriculum reform in high school, great changes have taken place in the teaching idea of ideological and political course; teaching mode and teaching structure are also quietly changing. In the face of the new challenges to education, teachers of this course abandon the mode of cramming teaching and strive to create a students oriented teaching mode, which is based on the teaching practice and in line with the concept of the new curriculum reform. In this paper, the situation inquiry teaching research is put forward on the basis of teaching practice and the new education theory, aiming to actively and effectively promote the teaching of ideological and political course in high school. This paper first states the basic meaning of the situation inquiry teaching in ideological and political course in high school. And then summarizes the connotation of it from its definition and characteristics, which is to