整式乘除与因式分解教材解读.docVIP

人教版八年级数学上册第十五章 “整式的乘除与因式分解”教材解读 合阳县甘井镇中学 雷 艳 敏 2012年12月 第十五章 整式的乘除与因式分解 教材解读 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我说教材的内容是：人教版八年级数学上册第十五章《整式的乘除与因式分解》，八上数学一共五章：第十一章《全等三角形》，第十二章《轴对称》，第十三章《实数》，第十四章《一次函数》，第十五章《整式的乘除与因式分解》。另外，初中数学分为四大领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用，其中数与代数包含实数、代数式、方程与不等式、函数，《整式的乘除与因式分解》属于数与代数中的代数式部分。 《整式的乘除与因式分解》我将从以下三个方面来说明：一、说课标；二、说教材；三、说建议。 一、说课标： 1.课标总体要求：⑴获得重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； ⑵初步学会运用数学的思维方式去解决问题；⑶体会数学与自然及人类社会联系，了解数学的价值；⑷在情感态度和一般能力方面得到发展。基本的理念是：人人学有价值的数学；人人能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 2. 课标对本章的总体要求：（1）.能进行简单的整式乘法运算（其中多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘）。（2）.能推导乘法公式，了解公式的几何背景，并能利用公式进行简单的计算。（3）.能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数）。 3. 课标对本章的具体要求： ⑴知识与技能：经历探索幂的运算性质、整式乘法公式的过程；了解公式的几何意义；掌握幂的运算性质、整式乘法公式，能灵活利用公式进行计算；理解因式分解的意义，能熟练进行因式分解； ⑵数学思考：建立数感、培养抽象思维及转化的思想方法，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点； ⑶解决问题：尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题；体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性； ⑷情感与态度：认识通过观察、计算、归纳、类比、推断可以获得数学猜想；体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及公式的简洁美。 二．说教材 〈一〉编写体系、意图和编写特点： A.编写体系 1.章前图和引言：供学生预习用也作为教师导入新课的材料； 2. 问题、观察、思考、探究等栏目：为学生提供思维发展，合作交流的空间； 3. 选学栏目：观察与猜想，阅读与思考等选学栏目为加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面； 4. 小贴士和云朵：小贴士介绍正文内容相关的背景知识。云朵有助于理解正文的问题； 5. 数学活动：具有综合性、实践性、开放性； 6. 小结：本章的知识结构图和本章内容回顾与思考； 7. 习题：习题分为练习、习题和复习题，供学生课堂及复习使用。 B.编写意图： 1.增加了丰富的问题情境：通过让学生解决实际生活中的问题，加强对整式乘法和因式分解的初步感受，从中“发现”整式乘法的性质，归纳整式乘法公式及因式分解的方法； 2.加大了探索交流的空间：教材设置了问题、思考、探究、等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流； 3.分层次的练习和习题：习题分为：复习巩固、综合运用、拓广探索，满足不同层次学生的需要； 4. 丰富多彩的数学活动：丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间。 C.编写特点： （一）强调重要数学思想方法的渗透 1、教材渗透了“类比”的思想方法。 2、整式乘法法则的教学和整式除法的教学，教科书注意渗透“转化”的思想方法、方程思想和逆向思维的思想方法 3、乘法公式的教学则渗透了整体思想。例如：完全平方公式的常用变形公式。 4、本章教材注意了代数与几何之间的联系，体现了“数形结合”的重要思想。 （二）充分体现从具体到抽象再到具体的认知过程 教材从具体的实际问题出发，归纳出相关的数学概念，或抽象出隐含在具体问题中的数学思想和规律，这是本章的一个突出特点。同时，从多项式乘法到乘法公式体现了从一般到特殊的认识过程。 （三）根据数学知识的逻辑关系循序渐进地安排教学内容 本章所涉及的教学内容之间不仅具有密切的联系，且具有很强的逻辑关系。因此，在教学中应该注意本章知识之间的这种逻辑关系，使学生能从整体上把握本章知识。 1.现行人教版与北师大版的对比： 人教版的编写特点：章节明了、条理清晰、内容严谨、循序渐; 北师大版的编写特点：问题导入、注重探究、注重应用、跳跃性大。 2.现行人教版与新人教版的对比： 现行版 第十五章 整式的乘除与因式分解 15.1整式的乘法 15.2乘法公式 阅读与思考 杨辉三角 15.3整式的除法 15.4因式分解 观察与猜想 x2+(p+q)x+pq型式子的因式分解； 数学活动 小