游戏在小学数学教学中应用与设计 吴松玲毕业论文.doc

游戏在小学数学教学中的应用与设计开题报告 11小学教育（1）班 吴松玲 一、研究的背景、意义、目的 （一）研究的背景 自80年代以来，为走出沉闷的课堂，全国相继开展了各种教学改革与实验，如愉快教育，乐学教育。在义务教育阶段，小学数学的教学是非常注重创造性思维的培养的，我国当前的小学数学教学模式越来越表现出应式化教育，教育目的偏向于谋求高分，在教学中学生认真听课，做作业，加强训练，比较呆板，而小学生更偏向于有趣，活跃的课堂，怎样才能让学生学数学更加快乐，在玩乐中热爱数学。 （二）研究意义 课程改革在如火如荼地进行着，教学方法要与时俱进，要创新，要对传统教学不断反思、突破与创新。义务教育《数学课程标准》 王建波. 数学课程标准 [M]. 北京师范大学出版社. 2012年, 第8页. 提出：在总目标方向上，通过义务阶段的数学学习，学生要能够了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识与科学态度。新课程改革以来，教材已经不要求学生们精确记忆概念、定义之类的内容，可以用自己的话表达即可，注重的是孩子对问题较为完善的把握和理解王冬梅. 智趣数学课[M]. 西南师范大学出版社. 2013年, 第46页.。 王建波. 数学课程标准 [M]. 北京师范大学出版社. 2012年, 第8页. 王冬梅. 智趣数学课[M]. 西南师范大学出版社. 2013年, 第46页. （三）研究目的 1.游戏与数学相结合，可以提高学生的兴趣，使学生的注意力更加集中，我们知道小学生的注意力在7-10周岁在课堂上注意力可以维持在18分钟左右，10-12周岁的小学生注意力可以维持在22分钟左右，，在数学教学中加入灵活多变的活动游戏，可以提高学生的注意力，提高他们学习数学的学习情趣。例如在《认识平行四边形》尹超. 在路上北师大附小教学获奖案例解析[J]. 尹超. 在路上北师大附小教学获奖案例解析[J]. 北京大学出版社. 2010年, (7) . 2.数学与游戏相结合，可以培养学生的自主学习意识和创新意识。学习数学的目的就是为了生活服务的，在游戏中学习数学，学生可以养成一种用数学的眼光去看待周围的事物。同时很多数学游戏活动在活动过程中有多种途径可以得到答案，在此过程中学生可以充分发挥想象力与创造力。例如积木游戏，积木游戏可以充分发挥学生的想象力与创造力。 3.数学与游戏相结合，可以培养学生的合作探究能力和提高学生的团队合作精神。许多数学活动游戏是需要团队合作才能完成的，学生在合作的过程中充分认识到合作的重要性与必要性，这种学习方式可以提高学生的学习效率。并且能够从根本上提高学生的合作探究能力。 二、文献综述 （一）概念的界定 根据《现代汉语大辞典》游戏一词有以下几种意思 ①游乐嘻戏、玩耍 ②指不郑重、不严肃 ③文娱活动的一种，分智力游戏（如拼七巧板、猜灯谜、玩魔方）活动性游戏（如捉迷藏、抛手绢、跳橡皮筋）等几种 俞洁. 游戏概念探究[D]. 华东师范大学. 2004年 俞洁. 游戏概念探究[D]. 华东师范大学. 2004年 所谓数学游戏，主要指学生在游戏过程中体会到数学思想，学习到数学知识和数学方法的一种学习方式。简单地说“运用数学知识的大众化的智力游戏活动”，这就是数学游戏。使数学游戏既是数学问题，同时也具备趣味性、娱乐性、知识性。数学游戏之所以有无穷的吸引力，是因为主要在于它以妙趣横生又浅显易懂的语言引出深奥的数学原理和数学知识。一般说来，数学游戏适用于低年级的刚刚接触到数学学科的小学数学教学 尤晓莺. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 教研论谈. 2011, （9）. 尤晓莺. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 教研论谈. 2011, （9）. （二）国内外研究现状 1.国内研究现状 国内研究总的来看，并没有一个系统的理论基础，游戏并没有被视为一种正规的教学手段，在小学阶段的数学教学中，游戏的应用还是比较少的的，只出现在一堂课中，在一些杂志上也能看到一些优秀教师的关于游戏教学的心得分享。在学前教育阶段倒是用的蛮多的。关于一节课中使用游戏教学的例子有：吴远云的《浅谈游戏在小学数学中的应用》 吴远云. 浅谈游戏在小学数学中的应用[J]. 时代教育. 2010年, (12) .。汪东兴，曹洪辉的《寓教于乐，寓学于乐》论数学游戏在小学数学教学中的应用，用“摘苹果”摘苹果游戏去突破有余数的除法，用“师生竞赛”的游戏去巩固判断能被3整除的数 汪东兴、曹洪辉寓教于乐、寓学于乐[J]. 现代中小学教育. 2000年, (1).。朱平天的在《角的认识》教学中通过“找角“、“摸角”、”做角”“剪角”等游戏活动，让学生清楚的明白角的概念，在进行路程问题的教学时，让学生自带小汽车，在实践中感受“相向