紫藤萝瀑布新研究.ppt

紫藤萝瀑布 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰之女，学养深厚，气韵独特。文章如人，明丽含蓄，隽永如水。代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》、《铁箫人语》、系列长篇《野葫芦引》（其中《南渡记》的第二部《东藏机》，荣获第六届茅盾文学奖）等等。 “小弟生于北京，1952年从清华大学航空系毕业。他填志愿到西南，后来分配在东北，以后又调到成都、调到陕西。虽然他的血没有流在祖国的土地上，但他的汗水洒遍全国，他的精力的一点一滴都献给祖国的航空事业了。” “我们从小学，中学而大学，大部时间都在一个学校。毕业后就各奔前程了。不知不觉间，听到人家称小弟为强度专家，不知不觉间，他担任了总工程师的职务。” ——摘自宗璞《哭小弟》 “那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。” “1982年10月28日上午七时，他去了。 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！ ” ——摘自宗璞《哭小弟》 作者写作此文时（1982年5月6日），当时刚50岁罹患癌症的小弟，肿瘤切除后病情复发，生命垂危。姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。 初读文章，叙说感受 1.听读，朗读。勾画积累生字词。 2.叙说初读感受。 3. 小结： 这是一篇对紫藤萝花有着非常精美描写的美文。 这是一篇运用生动修辞，遣词造句十分雅致的美文。 这是一篇即景抒情、托物寄情、言近旨远的美文。 紫藤萝瀑布 赏花美 1.寻美：选读课文，找出并自由朗读文章描写花之美的佳句、片段。 2.品美：说说自己品味到的描写花之美的句段的妙处，并朗读表现自己的体味。 3.小结： 用比喻的手法写花之美丽。 用拟人的手法写花之活泼。 用丰富的想象写花之可爱。 4. 朗读课文前六个自然段。 品情美 1.体味作者在文章中抒发的真情实感，可用“从 句话（个词语），读出作者的 感情”的句式来说话。 2.小结：可从四个方面体味文中的情感之美： 赞叹之情、喜爱之情 沉思之情、感悟之情。 紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过”，改变着我的心情。从文中划出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化？ 紫藤萝瀑布 悟文美 1. 写作手法：托物寄情、对比抒情 ，围绕这两点说说你的观点。 2.小结： 这篇课文通过写花，既赞美了生命的蓬勃向上，又表达了对苦难和生命的哲思。最打动我们的就是最后点题抒情的一句——“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 悟文美 作者吟咏、赞叹花之美好，是为了引发出人生的感悟，前面一切动人的描写都是为了令人回味深思的点题之笔，这就是托物寄情、借物抒情。写花是为了写人、写时代、写思考。 点题抒情之笔的出现，对生命与苦难的思考，是在对花的描写前后对比基础上自然引发的：生命无限岁月长存，逆境当自强。此所谓：对比抒情。 3.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? “停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。 开头的作用是引起悬念，结尾的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。 悟文美 4.人们往往赋予花木某种象征意义，试写出你熟悉的一种花木的象征意义。学习文章中的结构来写一段话： 示例： 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 以松柏象征坚贞 松枝傲骨峥嵘，柏树庄重肃穆，且四季长青，历严冬而不衰。《论语》赞曰：岁寒然后知松柏之后凋也。松与竹、梅一起，素有“岁寒三友”之称。文艺作品中，常以松柏象征坚贞不屈的英雄气概。以竹象征气节 竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，自古以来，受到人们的普遍喜爱。古人常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节”来比喻人的气节。 以梅象征坚强不屈 梅的枝干苍劲挺秀，宁折不弯，被人们用来象征刚强不屈的意志，而迎风斗雪怒放的梅花，则最先给人间透露春的气息。以菊象征不畏风霜 菊花在深秋时节开放，它花期长，千姿百态，深为人们喜受。它不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。 以牡丹象征富贵 牡丹花朵硕大，色泽鲜