八年级数学上册14章说教材.pptVIP

第14章 整式的乘法与因式分解 ;说教材;总体目标;说课标对本章的要求;;本章知识结构框图;本章知识结构;课时安排 14.1整式的乘法 6课时 14.2乘法公式 3课时 14.3因式分解 3课时 数学活动 小结 2课时;编写意图;1.强调重要的数学思想方法的渗透 由于整式中的字母表示数，因此数的运算律和运算性质在整式的运算中任然成立。教材通过类比的思想方法，由数的运算引出式的运算规律，体现了数学知识间具体与抽象的内在联系和数学的内在统一性。 ;对于整式乘法法则的教学，教科书注意渗透“转化”的思想方法。例如，多项式与多项式相乘的法则，第一步是转化为多项式与单项式相乘，第二步则是转化为单项式与单项式相乘，而单项式与单项式相乘则转化为有理数的乘法与同底数幂的乘法。 ;在整式除法的教学中也要注意“转化”的思想方法。例如，多项式与单项式相除的法则，第一步是“转化”为单项式与单项式相除，第二步则是“转化”为有理数的除法与同底数幂的除法。;本章教材注意了代数与几何之间的联系，体现了数形结合的重要数学思想和方法，如在整式乘法和乘法公式部分，借助于几何图形对运算法则及公式作了直观解释，体现了代数与几何之间的内在联系和统一，能让学生更好地理解有关知识。;; 2.体现从具体到抽象再到具体的认知过程 从具体的实际问题出发，归纳出相关的数学概念，或抽象出隐含在具体问题中的数学思想和规律，这是本章的一个突出特点。密切联系实际，体现知识的形成和应用过程，这是本章编写中很重视的一个问题。 ;医饶岸萄部俊磊摘秩宴肉猾滋讯塘污邮示豹炬梁楷邢一浓编续桨毕恳课秀八年级数学上册14章说教材八年级数学上册14章说教材; 3.根据数学知识的逻辑关系循序渐进安排教学内容 在整式的乘法中，多项式的乘法要利用分配律转化为单项式的乘法，而单项式的乘法要利用交换律和结合律转化为幂的运算。 整式的除法则与乘法互为逆运算 乘法公式是具有特殊形式的整式乘法问题 因式分解是与整式的乘法方???相反的恒等变形。 幂的运算是基础，单项式的乘法是关键; 幂的运算式整式乘除的基础，要注意掌握这些幂的运算的特点，注意他们之间的联系与区别。在进行整式乘除法计算的过程中，易出现符号问题，特别是多项式，要注意多项式的每一项都包括它前面的符号。对于乘法公式和因式分解，要逐步感受它们之间的关系，注意掌握公式的特点，以便能准确的运用公式。;对于“平方差公式”和“完全平方公式”的教学过程，首先要体现一般到特殊的思想（某些特殊形式的多项式相乘，可以写成公式的形式，当遇到相同形式的多项式相乘时，就可以直接运用公式写出结果，以简化运算）。另外，要呈现公式学习的一般过程（与概念教学类似，经历引入、本质特征概括、给出公式、辨析公式、应用公式等过程。从“举三反一”到“举一反三”）。; 2. 充分发挥学生的积极性和主动性 在本章中，教材安排了大量的“探究”和“思考”栏目。通过“探究”栏目让学生体验研究问题，解决问题，最后得出一般结论的过程，加深学生对问题的理解，使其既知其然，又知其所以然。本章共安排了6个“探究”栏目，许多重要结论或概念都是通过这个栏目归纳和总结出来的。在教学过程中应该充分发挥“探究”栏目的作用。通过这个栏目，学生一方面可以体验获得结论的过程，另一方面可以获得成功的喜悦。 在本章的“数学活动”和“拓广探索”栏目中都设计了一些探究性的问题，老师们应该适当地安排这些问题，鼓励学生积极思维，努力探索，提高数学思维水平。 ; 3.把握好教学要求 课标：会进行简单的整式乘法（其中的多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘）运算，会推导平方差公式和完全平方公式，并了解公式的几何背景，能利用公式进行简单的计算。会用提公因式法和公式法进行因式分解（指数是正整数）。 ;整式的除法——简单的整式除法 乘法公式——平方差公式和完全平方公式 因式分解——提公因式法和公式法（平方差公式和完全平方公式），对分组分解法和十字相乘法则不做要求。 把握好运算的复杂程度; ;　5.利用好选学内容 教学中除了要关注学生在数学知识和数学能力方面的提高外，还要考虑在传承数学史知识及数学文化修养方面做出努力，以使学生在获得数学知识的同时人文精神也得到陶冶。 本章安排了两个“阅读与思考”的选学栏目，这些选学内容是本章有关内容的拓展与延伸。不失时机地安排学生阅读这些材料???可以开阔他们的视野，拓展