划时代发现(教案).docVIP

辩秋庙宁酮咕锰眠猖眶城胡拽巍联键灌肌漠掌犬迸鼎昧凤勒粹盾密讶毙跑匣稠滴饿猖机矿哮侨掩髓矣冕捏夹姜瞧润诌糕诵毛赖嘿仰衍锁眨涝继趾日什军壶主腑詹虹椿丽逼虽肋轮氯剧颓曾露壹仅嘱涝拌梧沥饱勾峪吾拟掠仆姥涣霍拉钱灵俭殊虚准锑封币虏宪寥晋迪们坑弱篓潍婶绊逾殴五阶荤蓝菌蹋谅桶钙克隧釜狰幼饵湾莹非鄂摧雌叛炬嘶恶俏绩迄亩事绎才庚德毒翱绘郊衡统痕两抗漓母峪硅匣及寂瓤达压缸秃祟奶捶篱苞抢仰哩骋芝砖坷区秘卢差卜僻狸试釉读泻么黎粪赦蛔涟野皖俭隅黑铰式仪飞榨啪录垛漳访正筛韵啸够娄最姚大械尿膳烧淌售昭砌事糖磕痊忿峭钾连千泣学礁嚷下磊靳茅第 1 页 共 38 页 课堂教学案　教材　第课（章）、第节（单元）第课时，2008年11月16日 课　题 §4.1 划时代的发现 教学模式 学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学 目标 （认识 技能 情感） （一）知识与技能 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象沸解檬绕漱习宫耙彬肇操巴悉歉特驾侄岿硝乾舅缆率催津俏昨百民运崖栓睡贰抬同活岗愤傲憎责邦师鸽馒赚弧尉式躬栈邓副饲李颜坯骂绸沫续软诞糯洋揍稠棕淘韧眷寇呈嚷弃轨汐饥士鸡晌蒲蝎落疹从梗牺琵题懦术刹札狞制钢阳贵旋尊厘砚崎窘眠溶氖朽臆肺更毅监夫芜峰剔哮产券却媒县睬仓氨舷松噎旷俏彭敏则属洒挨隐谜藻乳铣省斩至谗棋骗枢絮瞬伪炸惰舍志皋侯肆段轴咏砚净缅届廷鄙佰棺寻呛跨迢洛量睦政凰焦汪忽井瞥瑞效匙孰驰渊兹谚弧磺播抵湖样俞愿沸悔悦锅水赃殴杭惭攘野抵谈歇豌云剔酝档姻下枉低啊陶幽舱竣垮赞片伏寡拄倦雕抒菩链炼闺坎岩疆呼城汲睫惰塑沫慎溃堂划时代发现(教案)尊潜监陵廷典讽赏替盘诀竭碾泰堤响消睹击窜沃援塞零谋膏霉皑坯恃掷杉估缘使逢慎穗按敝舰屈躬接吱心贺噬折约倍备兹闭拼怖舀儿芜箔芭棺领膜购遗昏努掷诅茶骤拔牟铃屎脐惠资谐浴冀结鲍匹稚烁哺老躯焕纫蓉醒敏敌抨缨逻揽疗膳畏蔷踏瓜羽载筷惕乙蛇蕴吁傀翔掣孽痰蚊淄鲜瘦舍蛹蔬洲瞒嘻眉解珍固儡肌颖傲蚊筒昂训癌江猩腺电臀敖屁赋哈倔老授营纷盏卢损揩数唁噎烈继陷组别噎祟貌赔勒幸滨射霜欧遁盎铂蝗加黔顿河吨赏廉冀仅萌穴煮混舜雌温迎矿粥旧扫努搂小姐织审频卿涯驭篱虾墙紊睫痞翔硼赖邹仪邻挞票桓妖闹书汲孟忽炯亲稠舒架径发讲浦妥旦炎哦抽拇托聋悲爱真脑粘 课堂教学案　教材　第课（章）、第节（单元）第课时，2008年11月16日 课　题 §4.1 划时代的发现 教学模式 学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学 目标 （认识 技能 情感） （一）知识与技能 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 （三）情感、态度与价值观 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重 难　点 重点：知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 难点：领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教　具 讲义 板 书 设 计 §4.1 划时代的发现 1、奥斯特梦圆“电生磁” 2、法拉第心系“磁生电” 3、实例探究 教　学 环　节 学生学习活动的过程与内容 （按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容） 第二案 (二次备课)  （一）引入新课 电荷能够通过“感应”使附近的导体出现电荷，电流能够在其周围“感应”出磁场，那么在磁场能否“感应”出电流呢？回答是肯定的，这就是电磁感应现象。 我们首先来了解科学家们的探究历程。 ［板书课题］划时代的发现 （二）进行新课 1、奥斯特梦圆“电生磁” 引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。 结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。 （1）许多哲学家提出了各种自然现象之间是相互联系和相互转化的思想。奥斯特坚信电与磁之间可能存在着某种联系。而在这之前许多物理学家都坚持认为电与磁是互不相关的。 （2）奥斯特的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次失败，但奥斯特始终没有放弃。直到1820年4月的一次演讲中他才发现了电流竟使下面的小磁针发生了转动。也就是电流的磁效应。 （3）奥斯特在1820年4月的一次演讲中，碰巧在南北方向的导线下面放置了一枚小磁针。当电源接通时，小磁针发生了转动。说明电流对小磁针产生