在角色游戏中培养小班幼儿自主性行为实践研究.docVIP

在角色游戏中培养小班幼儿自主性行为的实践研究 问题的提出：所谓自主性行为，它包含着个体的主体性、主动性、独立性、创造性和自信心等品格特性，是一个具有健康心理素质的人必备的重要心理要素。为了进一步深入实施素质教育，培养新世纪健全儿童，《上海市学前教育课程指南》明确规定：“以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性。”“关注幼儿主体意识的孕育，为幼儿可持续发展奠定基础。”众所周知，游戏是孩子的天性，角色游戏是幼儿期的典型游戏，它是儿童以模仿和想象、通过扮演角色，创造性地反映现实生活的游戏，它是个体内在需要的自发自主性活动。在课程指南中也明确指出：游戏活动旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。因此，结合小班幼儿年龄和游戏特有的功能，整合多种教育资源，开展在角色游戏中发展小班幼儿自主性行为的探索和研究，使幼儿的品格特性得到健康发展，为培养新世纪具有健全心理的创新人才打好基础，具有十分重要的现实意义。二、研究结果与分析：经过一年的课题研究，我们根据调查结果，针对实验班幼儿的实际情况，对孩子进行了一系列的培养，特别注重了家长社会资源的开发和利用，让家长参与我们的研究活动，孩子们在幼儿园、家庭、社会一体化的教育下，在开放型活动环境中，自主性行为得到了明显的提高。表现在活动主动性、积极性明显增强；依赖行为逐渐被“我能行”、