小学一年级数学良好作业习惯培养与研究.docVIP

小学一年级数学良好作业习惯的培养与研究结题报告负责人：敖娴 执笔：李英 成员：沈芳芳 沈利英 邱王琴【内容提要】作业习惯是小学生良好数学学习习惯的重要组成部分，以它为起点，能全力推动良好学习习惯的养成教育。作业习惯应从小学一年级抓起，这样有助于学生在今后的数学学习中养成一种良好的学习习惯。我们课题组通过“制定作业规范——采取相应措施——建立有效评价机制”这一过程来探讨“良好作业习惯养成教育”的途径，着力培养学生养成良好数学作业习惯。【关键词】规范 措施 评价机制 良好作业习惯一、问题的提出播种一种行为，就收获一种习惯；播种一种习惯，就收获一种性格；播种一种性格，就收获一种命运。叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”在教育教学过程中，笔者觉得培养孩子养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的事情，我们应在掌握学习习惯形成的过程与心理规律的基础上，做更加耐心细致的工作。学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。而良好的作业习惯是小学生数学学习习惯中重要的组成部分，如果以它为起点，从细小处入手，能全力推动良好的学习习惯的养成教育。小学低段学生可塑性强，在作业习惯方面应从一年级学生抓起，这样有助于学生在今后的数学学习中养成一种良好的学习习惯。因此，我们教师在教学实践中，不仅要教会学生做一道数学题、解决一个数学问题，同时要逐步培养学生养成一种好的数学学习习惯。由此可见，小学一年级学生数学良好作业习惯的养成问题已经成为培养学生良好数学学习习惯的一个重要课题，需要我们一线教师的关注与研究。为此，我们提出了“小学一年级数学良好作业习惯的培养与研究”这一课题，希望能通过“制定作业规范——采取相应措施——建立有效评价机制”这一过程来探讨“良好作业习惯养成教育”的途径，为学生养成数学学习习惯的培养提供必要的依据和内容。二、研究的设计（一）课题概念的界定习惯是指因不断重复或练习而形成的固定化的行为方式。作业习惯反映着学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯应该是：格式正确，书写工整，清楚美观；独立完成，按时完成。学生做作业时要专心致志，珍惜时间，自觉检验，对作业中的错误要及时订正，反对作业马虎。（二）研究的内容1．作业规范的制定对学生良好作业习惯养成的研究。2．探索如何制定和实施适合一年级学生养成良好作业习惯的有效措施。3．探索何种评价机制来巩固学生良好作业习惯的养成。（三）研究的目标1．通过本课题的研究，促进学生养成良好作业习惯，最终使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率，同时为今后的数学学习打下坚实的基础。2．通过实践研究，为学生学习数学提供扎实有效的方法，培养学生养成一种好的数学学习习惯。3．通过实践研究，形成一年级学生数学作业的规范，以提高数学学习效率。4．通过实践研究，使数学教师形成一套比较完善的培养学生作业习惯方面的措施与技巧，提高学生学习效率。三、课题研究的过程和策略（一）制定规范，初步形成良好作业习惯对学生而言，许多良好的行为习惯的养成需要一个由被动到主动的转化过程，而在这个转化过程中，严格要求是必要的。对于一年级学生来说，进入小学阶段的学习，作业是一件令他们陌生而又烦恼的事情。在这个阶段，如何形成良好作业习惯是关键，对今后的继续学习有着深远的意义。因此，制定一定的作业规范也就成了形成良好作业习惯的首要任务。为此，我们课题组制定了以下作业规范：1．学习用品的准备学习用品是孩子学习的好伙伴。在数学课前，要求学生在课桌上放好当堂课要用到的学习用品，对整堂课的学习效率的提高有很大的促进作用。（1）数学课本。这是数学课堂的必备用品。（2）数学自练本。当课堂上需要学生自己动手试一试时，就不需要学生再到书包里去找了。这就弥补了一年级学生动作慢、注意力不易集中的不足；也避免了动作慢的学生还没拿出本子、其他学生已经完成任务的现象发生，为提高学习效率提供帮助。（3）卷好的铅笔2-3支。在课堂上经常会有学生在大家已经动手作业时、教师在讲解问题时还在吱吱呀呀地卷铅笔的，这就容易造成学生没有认真听讲，不能很好掌握学习内容。课前的准备有助于提高学生的学习效率。（4）直尺或者三角尺。一年级数学经常有连线的练习题，这时就需要用直尺或三角尺来画线，使得作业本清晰、整洁。2．认真读题、审题审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误都是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。小学生因不认真审题而导致错误的现象非常严重。特别是低年级十分常见。如果今天教的是乘法，那么作业中所有题目全用乘法，稍有变形、引申，便错误百出。因此，从低年级起就要通过有针对性