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中职教师信息化能力建设培养 　　【摘要】互联网时代，信息技术的进步与普及不仅改变了社会生活以及工作方式，同时也改变了教育教学模式。信息化时代要求教师具备信息化处理能力，能够运用信息技术改革教学方式，实现传统教学模式的转型。信息化教学中，教师需要能够利用技术手段广泛搜集信息，并对信息进行加工处理，将有效的信息传递给学生，以信息技术为媒介，进一步提高教学质量。中职教师信息化综合能力主要是指信息化教学中的迁移能力、评价能力以及协作能力。培养这些综合性能力对教师教育教学都具有重要意义 【关键词】中职教师；信息化能力 一、中职教师信息化综合能力培养的重要性和紧迫性 （一）中职教师信息化综合能力培养的重要性 第一，中职教师信息化综合能力培养是教师自我完善、自我提高的关键一步。中职教师信息化综合能力培养有助于提升教师的教学能力，改善教师的知识结构，并有助于教师的自我提高 第二，中职教师信息化综合能力培养有助于教学质量的提高。信息化综合能力主要是指利用信息技术手段搜集信息、加工信息、处理信息的能力。教师通过运用这种能力不仅能丰富教学内容，完善知识结构与体系，还能使学生在有限的课堂时间内学到更多的知识，并且利用技术手段能够使复杂的知识更直观地展示出来，对教学质量的提高具有重要作用 第三，中职教师信息化综合能力培养有助于促进教学方式的改变。在传统教学方式中，可供利用的资源有限，教学也以板书为主，而利用信息化技术手段之后，教师教学方式则出现较大的改变，有助于提高教学效率 （二）中职教师信息化综合能力培养的紧迫性 如今，信息化技术手段已经融入到不同教育层次的教学课堂中，逐渐替代了传统的教学模式，成为现代化教育的重要标志。为了适应教育模式的转型，中职教师需要培养信息化综合能力，只有在现代教学理念之下，运用信息化综合能力来整合教育资源，才能够实现教育发展的目标。同时，在信息化技术手段广泛应用的背景下，中职教师信息化综合能力培养将有助于教师更好地驾驭课堂，实现课堂模式的转变 互联网时代下，信息得以通过网络媒介更快地传播与发展，但却出现信息超载、信息质量参差不齐，甚至存在信息误导等现象。对此，中职教师需要强化信息综合能力，筛选出有价值的信息，进而提高课堂效率 二、中职教师信息化能力建设存在的不足 中职教师信息化能力建设既是教育发展的必然要求，同时也是教师自身发展的诉求。而事实上，当前教学信息化建设正处于一个转型时期，传统教学模式与现代教学模式交替共生，教师在提升其信息化能力建设方面还存在着一些不足 （一）信息化能力建设意识不足，缺少主动参与 中职教师信息化能力建设意识不强，单就教师而言，多认为信息化能力建设主要是对信息化技术的运用能力，只要能够运用多媒体技术就行，这种认识片面地将多媒体运用技术概括为信息化能力建设，实际上，多媒体运用只是信息化能力建设的一部分。在信息化能力建设中，如何更好地处理信息、加工信息是重要内容之一 而从学校来看，也并没有强调教师信息化能力建设的重要性。学校没有对中职教师信息化能力建设进行培养，也没有对信息化能力建设做出统一性的规定，在中职教育中，并不是所有的教师都使用信息化技术手段进行教学，教师信息化能力建设由个别教师自主学习与研究。在这个过程中，教师并不是主动参与其中，而是在处理教学问题时不得不利用信息化技术操作时才会加强自己的信息化能力建设 （二）信息化能力建设缺乏相应标准，实践操作不规范 中职教师信息化能力建设需要教师自身积极主动参与其中，同时也需要有相关的制度标准指导教师开展信息化能力建设，从宏观上保障中职教师信息化能力建设能够走向标准化、正规化。事实上，我国当前并没有专门的关于中职教师信息化能力建设的标准。在对一些中职教师信息化能力建设与培训中，学校往往按照以往培训的经验和模式展开，因此，对中职教师的培训大多都具有相似性，缺乏创新，也没有根据信息化时代发展要求与时俱进。在没有标准指导的情况下，中职教师对信息化能力建设也缺乏认知，不知道自己的能力是否符合教学的需要，是否达到满足信息化教学的需求 教师在信息化能力的运用中根据各自的偏好存在着不同的运用方式。这是当前教师在信息化建设中存在的问题，而造成这一问题的原因则是由于缺乏标准化。因为缺乏标准化指导，教师更多地倾向于根据自己的需求来加强信息化能力建设，在实际运用中并没有严格按照信息化技术操作的要求?恚?甚至有些教师是为了参加信息化教学的比赛而开始培养信息化能力 （三）学校教育资源供给不足，教师评价制度不完善 中职教师信息化能力建设需要学校提供教育资源，因为没有外界的基础设施，教师无法加强对信息技术的运用，但受限于学校管理者的认知以及资源，部分学校并没有向教师提供基础的软件设施。一些学校信