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信息化资源在中职服装制图教学中应用探索 　　【内容摘要】信息时代的快速发展，使得智能手机、ipad、笔记本电脑等移动设备对我们的生活产生了巨大的影响，也对传统的教育行业产生了深刻的影响，要快速跟上信息时代，就必须拥有快速掌握新知识的方法和手段。本文结合当前在中职服装制图教学中的现状，探索在教学的过程中融入先进的信息化手段，能更好的解决教学过程中的重难点，激发学生的学习积极性，提高学习效率 【关键词】信息化资源 服装制图 数字化校园移动平台 一、中职服装结构制图教学的现状 服装结构制图是中职服装专业中最重要的课程之一，也是最基础的课程之一，但在现今的中职服装制图的教学中，普遍存在一些不足，学生不能适应企业对人才的需求，对学生自身的发展产生了一定的局限性。服装行业的更新速度是最快的，永远走在时尚的最前列，服装的款式千变万化、新设备、新材料、新工艺、新技术不断更新，但是由于时间和区域的限制，中职服装教材的更新跟不上行业的发展步伐，教材中提供的案例款式大部分都已经过时，这就导致了学生的学习积极性不高 二、中职服装制图教学信息化的优势 1.移动端线上线下交互式教学，使学生快速掌握知识技能 在课堂中教学，教师示范时总有一定的局限性，比如教师要在黑板上示范制图步骤时，涉及到很多公式、数据、以及很多细小的点、线的连接，坐在教室里不同位置的学生看到的角度不同，尤其是坐在四个角落里的同学甚至看不清楚，模仿制图时会出现各种各样的误差，而且在有限的40分钟教学时间里教师很难做到重复示范。因此，如果将服装制图里的重难点步骤做成微课、课件，可以重复播放，不仅节省课堂时间，这些抓人眼球的信息化教学手段还能激发学生的学习兴趣，使学生能够更快的掌握知识与技能 2.启发学生自主探究的能力，提升教学效果 信息化教学环境下，老师不再是单一的说教者，学生也不再是被动的接受者，它能充分调动学生的主观能动性，让学生成为学习的主人，应用多媒体技术辅助教学，让学生自己把握课堂进度，教师从旁协助，巡回指导，会大大提升教学效果 3.抽象的内容具象化，学生更容易接受新知 教学内容不能仅仅局限在教材中，服装款式的变化日新月异，必须将教材里的内容延伸出来，而仅仅靠学生的想象和教师的描述是不够的，采用多媒体图片、动画、视频、解说、等感官的刺激，结合三维服装制版软件将二维的制图向三维立体效果转化，可以将教学内容更形象直观的呈现在学生面前，将抽象的内容具象化，复杂的内容简单化，使学生更容易理解、接受所学的知识与技能 三、中职服装制图教学中信息化资源应用探索 1.发挥数字化校园平台建设在服装制图教学中的应用 现如今，手机已成为每个人必不可少的工具，目前，我校已逐渐完成数字化校园平台建设，并引入联通网络，实现校园无线wifi全覆盖，教师只要将课堂内容提前做成微课，提前上传到学校数字化校园平台，同步传送至班级微信群或QQ群，让学生通过手机端或iPad进行下载观看，可以随时随地预习教学内容，哪怕教师不在学校里，也可以通过数字化校园平台看到学生预习情况的反馈，还可以通过微信群、QQ群跟同学、老师进行线上交流，打破了教学空间的界限，不仅能提高课堂效率，?缓解了学校管理手机的压力，将学生的视线从手机游戏等不良娱乐中引到专业学习上来，调动学生的学习兴趣。“兴趣是最后的老师”，有了兴趣，服装结构制图课就成功了一半 2.运用服装CAD软件与服装制图相结合，提升学生的创新应用能力 在中职服装制图的教学中，服装CAD制图与手工草图相结合后，可以改变学生手工绘制的局限性，学生能用自身所熟悉的图形作为参照，在教师的引导下对图形款式进行分解训练，并且在经典款式纸样的基础上，在款式图中加入流行元素，变化纸样图，提高学生钻研高科技技术的积极性，为培养学生的创新能力奠定基础 3.利用信息化多媒体技术拓展、延伸课堂内容 多媒体技术是图、文、声、像的集成，具有重复播放和演示的功能，教师课前将教学内容中的重难点制图步骤通过录像机录制下来，结合flash或其他动画软件加入一些声情并茂的图片、动画效果，配合详细解说制作成微课，既可以作为课前预习，又可以在课堂上练习时反复观看难点步骤，这样一来，不仅节省了教师的人力成本，也让教室里的每一位学生都能无死角的观看到教师的示范，大大提高了学习效率。另外，我们还可以利用多媒体展示服装流行款式图片、观看近期的国内外时装秀、浏览各个时尚界达人对流行趋势的预测分析，使学生掌握最新的流行信息，让学生将所学内容与当下的流行结合起来分析服装款式的结构变化，并结合三维服装制版软件，让学生感受将二维制图转化成三维纸样的全过程，延伸学生的知识层面，拓宽学生的眼界 随着“互联网+”时代的到来，信息化教学已成为教育改革的必然趋势