27陶罐和铁罐导学案.docVIP

三年级语文 (上)《陶罐和铁罐》导学案 学 校 年级 （ ）班 科目 语文 学生姓名 主备人 审核人 课型 精读课 课 时 2 学习内容 27陶罐和铁罐 感悟积累 学习目标： 1、会认10个生字。会写14个生字。能正确读写奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑等词语。 2、分角色有感情地朗读课文，通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解它们的不同品质。 3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 学习重难点： 分角色有感情地朗读课文，通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解它们的不同品质； 读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 学具准备：多媒体课件 一、预读准备，明确目标 1、我要认真阅读导学案上 “学习目标”中的内容，做到心中有数。 2、预习导航： ⑴、读通课文，勾画不懂得字、词，查字典或联系上下文理解。 ⑵、熟读课文，了解故事内容。 、我会读，我强调（强调易错字音、字形，难解词义）： 骄傲 傲慢 谦虚 奚落 懦弱 恼怒 羞耻 相提并论 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 流逝 和睦相处 我知道： 通过预习我知道这篇 故事讲述了 和 之间的两件事：课文的 自然段讲的是第一件事 ， 自然段讲的是第二件事 。 二、自主研读，整体把握 默读课文后我知道了陶罐和铁罐的不同特征以及不同的命运：铁罐认为陶罐懦弱，因为他觉得自己 ，于是常常 陶罐；而陶罐并不承认自己懦弱，因为它认为自己虽然 ，但是 。多年以后，人们挖掘出了陶罐，它依然 ，而铁罐却消失得 　。 三、精读探究，合作启思 1、铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样对待铁罐的？找出相关的对话，并勾画出表现它们神态、动作的。 “何必这样说呢？”陶罐 地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 3、通过有感情地朗读，我觉得文中向我们介绍了一个 的陶罐，一个 的铁罐。 4、多年以后，铁罐为什么会消失了呢？ 5、畅所欲言，总结收获： ⑴从陶罐和铁罐最后不同的结局中，我得到了一个什么启示？ ⑵我想对 说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、展示交流，互动提高 我能用不同的语气读出陶罐和铁罐不同的情感。 五、读写运用，全面巩固 １、练笔拓展，积累运用： 陶罐发现铁罐消失了， 地说：“ 。” ２、课外练笔作业（选做题）： 假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧! 【达标检测】： 1、看拼音，写词语 táo uàn?? 　xī 　luò?? 　 qiān xū?? 　 nǎo nù?? 　 huāng liáng (???　　 )???? (?? 　　 )??? (??? 　 )??? (???　　 )??? (?????? 　　 ) pǔ sù? jià zhí??? pěng qǐ?? chǎo nào? zhù zuǐ (?? )?? (?? ) ??? (???? )??? (???? )?? (?????? ) ２、根据对课文的理解填空 铁罐的长处是（?? ），短处是（? ），陶罐的长处是（?? ），短处是（? ）。 铁罐代表（? ）的人，陶罐代表（? ）的人。 这则寓言故事告诉我们（????????????????????????????????? ）。 邻居家的老奶奶养了两只猫：一只是黑的，一只是白的。 骄傲的白猫看不起黑猫，常常奚落它。 “你敢和我比一比谁长得白吗？”白猫昂着头说。黑猫温和地回答：“不敢，主人养我