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关于初中政治教学生活化探析 　　摘要：初中政治生活化教学主要注重的是理论与实践的结合，引导学生在生活实践中逐步建立正确的人生观、价值观、世界观同时培养其建立健全人格以及健康的思想观念，拥有良好的思想道德品质。生活化教学的应用，还可以让学生掌握更多的时事政治，了解社会及世界的发展动态，更有益于学生优良品质的形成。因此政治教学生活化实施无论对教师还是?W生来说都将得到意想不到的收获 关键词：初中教学；政治教学；生活化教学；策略 G633.2 以往的政治课堂大多以书本为中心，采取灌输式、填鸭式的教育模式，将知识一股脑的塞进学生的脑子里，从而忽略了学生的感受，而学习效率也可想而知。这样的只重视书本上知识点学习的模式，学生受到书本框架的限制，以至于走向社会，无法与实践进行结合，缺少知识自我构建的能力，无法将知识很好的内化，以至于学生自我见解受到很大的限制，学生对知识的学习目的仅仅在于应付考试。初中政治教学生活化可以很好的解决这一问题，教师针对教学大纲理论性强的特点，抓住教学内涵及要点，科学合理的运用生活化的教学案例，使学生即学习了知识，又很好的与生活实际相连系 一、政治教学生活化内涵 以往的初中政治教学，教师都采取的是灌输式的教学模式，以教材为主体，将教材中的知识灌输给学生，忽视了学生需求，学生的自主学习意识的培养也未受到重视，因此学生在政治学习中的收益微乎其微，政治教学未曾达到应有的教育目的。结合政治教学的实际情况建立了政治生活化教学模式，促使教师进行教学内涵的合理把握，科学的融合生活化的教学案例，使学生在学习政治理论知识的过程中，学会将所学知识与实际生活相结合。教育其最核心最根本的目的就是服务于生活。近年来随着教育改革的不断深化，德育发展的教育目标更好的体现了生活化的发展趋势。初中政治教学应从学生发展的角度出发，教室在充分领会生活化教学模式的基础上，结合生活实际，使学生在寓教于乐的轻松愉悦的氛围内，充分的感受政治学习的乐趣。教室在生活化教学模式中，不仅是教育的指导者，同时还应积极的引导学生感受生活实际中蕴含的政治知识，以及将政治知识应用于生活 二、初中政治生活化的必要性 1.时代进步的必然需求 随着社会的不断发展，对人才的需求也不断提升，当前的社会对人才生活技能提出了较高的要求。生活在当今的社会不仅能够适应社会上激烈竞争的强大压力，同时还要不断提升自身的水平，正确分辨来自各种信息途径的多种信息。初中生生活在如今这个信息大爆棚的时代，良莠不齐的信息充斥着生活的每一个角落，如何分辨这些信息的正确性及价值性是初中学生要培养的重要能力之一。政治本身就是培养人的思想价值观念、帮助树立正确的人生观、价值观及世界观的学科，因此培养学生正确分辨信息的能力责无旁贷的落在政治教学上。为了培养学生适应社会适应生活的能力，注重学生思想道德建设的基础上，还应培养学生将理论运用与生活实践的能力。初中政治教材中收录了大量的贴近生活实际的新颖的材料，正确的把握运用这些材料与学生的生活相结合，便能够帮助学生对知识点的理解，从而提升学生运用政治理论知识解决生活实际问题的能力 2.初中生成长的必然需求 人的道德观念的形成与其所接受的教育是密不可分的，初中生处于道德水平不断提升，生活范围不断扩大的阶段，这个阶段施行政治教学的生活化，完全符合学生的接受能力以及知识认知运用水平。初中阶段的孩子将面临着很多新的问题，其已脱离了小学时期的稚嫩，进入了更大的圈子中，因此要学会处理人际关系，同时又要懂得取舍。运用政治生活化教学能够有效的帮助学生解决这方面的难题，正确处理人际关系，加强自我认知的能力，认识自我增强信心，促进学生健康成长。初中政治教材中非常重视知识结构的更新构建，能够使学生充分的了解社会现状，运用所学的理论知识更好的进行生活实际问题的解决。在课堂中通过引导学生进行亲身实践，进而更好的消化理解理论知识，促进学生全面发展，因此实施政治生活化教学是学生成长的必然需求 三、初中政治生活化的教学策略 1.制定生活化教学目标 每一次进行生活化教学前，都要制定好教学目标，这对于整个教学的过程起着指导作用。教学目标是整个教学的灵魂其对教学效果有着至关重要的作用。传统的教学中教学目标的制定存在较多的问题主要表现为：第一，政治化倾向重，过分的注重社会需求忽略了学生的发展及需要，从而导致政治课本身具备的完善人、引导人、发展人的价值被弱化。第二，过于理想化，教师时常以成人的眼光来要求学生，以理想世界取代学生的生活世界，目标过高以至于期望落空，以至于政治课的教学效率偏低。第三，目标片面，过于偏重认知，忽略了能力。情感态度以及价值观等等方面。因此在生活化教学目标制定上在培养学生掌握基础知识基本技能的同时使学生获得参与学校生活、家庭生