第五章社会公德最新研究.ppt

教学情境一 网络与我 网络求援 三入陷阱 网上淘宝遭遇“网络钓鱼” 教学情境二 网络生活中有哪些不文明现象？ 教学情境二 教学情境三、网络生活中如何践行公德要求？ 教学情境三 学生分组讨论 （一）增强网络道德意识共同建设网络文明 教学情境三 （二）大学生应当加强网络道德自律 教学情境三 教学情境三 兴利除弊 促进互联网健康发展 维护国家安全和社会公共利益 保护个人、法人和其他组织的合法权益。 促进网络发展与加强监管相结合的原则。 信息自由与社会公共利益有机结合的原则。 是与现代网络发展相适应、与传统法律规范相协调的原则。 维护国家安全和社会稳定。 维护社会主义市场经济秩序和社会管理秩序。 保护个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权利。 立法的目的 立法的基本原则 立法的主要内容 《维护互联网安全的决定》 浙江省的陈英在中国博客网上看到一位博客写的《99篇情感日记》，上面用真名实姓记录了一个女孩和陈英丈夫的私情。在同一家博客网站上，南京大学的教授陈堂发也发现了一篇对他进行人身攻击的博客文章。陈英和陈堂发以该网站疏于监管为由将其告上法庭。 教学情境三 核心问题之三 公共生活中的法律规范 发生了这些事，我们怎么办？ 教学情境一 公共生活中道德规范与法律规范的关系 教学情境一 教学情境一 道德规范 法律规范 应当或不应当怎样 说服、教育、劝诫、示范；信念、舆论、习惯 必须或不准许怎样 保护、确认、引导、维护；警戒、预防、制裁 教学情境二 主要公共生活法律规范示例 1 3 2 公共生活中法律规范所涉及的相关法律规范 《治安管理处罚法》的基本精神和主要内容 《道路交通安全法》的立法目的和基本原则 教学情境二 教学情境二 教学情境二 人类善待自然 就是善待自己 教学情境二 案例：男子劫持女大学生案 教学情境二 教学情境二 案例分析：高晓松醉酒驾车案 教学情境二 社会公德涵盖社会生活的方方面面，每个人每一天的生活都会涉及到社会公德。大学生要从点滴细微的身边小事做起，培养社会公德意识，做自觉遵守社会公德的模范。 教学情境二 小结 拓展思考 4. 拓展思考 4. 拓展思考 思考与讨论 人类公共生活的特点是什么？ 在当代社会，公共生活的有序化对经济社会发展有什么重要意义？ 网络生活中道德要求和法律规范有哪些？ 举例说明法律规范在公共生活中的作用。 资料选编 5. 资料选编 5. 资料选编 1、文字资料：中国公民出游不文明行为 2、观看电影《不拘小节的人》《44路》 3、视频资料：《网络教育开篇》、《预防网络信息犯罪》《贵州省第二届道德模范颁奖晚会》 封闭性 私人生活 私密性 隐秘性 开放性 公共生活 公开性 透明性 教学情境一 （一）私人生活与公共生活 考考你！ 是公共空间还是私人空间？ 吻别 教学情境一 (二)公共生活的发展历程 教学情境一 （三）当代社会生活扩展的促进要素 教学情境一 （四）当代社会公共生活的特征 教学情境一 公共生活空间可以随心所欲吗？ 教学情境一 大学生不文明行为 公共秩序：是由一定规则维系的人们公共生活的有序化状态；它由公共生活规范来维持和保障。 公共秩序所涉及的范围：工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。一切公共生活领域都需要有相应的秩序。 教学情境一 教学情境一 教学情境一 教学情境一 教学情境一 教学情境二 我身边的不文明行为？ 课堂导入 爱心雨伞考验道德 教学情境二 教学情境二 教学情境二 教学情境二 教学情境二 教学情境二 血的代价 教学情境二 教学情境二 1. 社会公德建设取得了巨大的成就 2、社会公德建设中存在的问题 教学情境二 学生活动—实话实说 你最反感的校园不文明行为有哪些？ 教学情境二 你扮演过不文明行为中的角色吗？ 教学情境二 大学生自习 教学情境三 高职高专学生如何践行社会公德？ 讲文明树新风共建和谐校园 （二）在实践中增强社会公德意识 践行社会公德规范 教学情境三 思考：小节的象征 　 一位普通的大学生到一家著名的国外大公司去求职，很快被录用了。公司的员工对此很惊诧，问公司的总裁为什么。总裁说：“你们没有注意到吗？他在门口蹭掉脚上的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。当他看到那位残疾人时，他立即起身让座，表明他心地善良，体贴别人。进了办公室他先脱去帽子，回答我所有的问题干脆果断，证明他既有礼貌又有素养。其他所有人都从我故意放在地上的那本书上迈过去，而他却俯身拣起那本书，并放在桌上。当我和他交谈时，我发现他衣着整齐，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净。有这样小节的人难道不该用吗？” 当前大学生思想活跃、志向远大，却对身边的一些所谓小事