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博客教学对职前教师元认知能力影响及实施策略 　　摘要：随着信息时代的到来，博客作为信息时代的一种网络交流工具，以其独有的特点和优势被逐渐引入到教育领域中，并且越来越受到教育工作者的重视。职前教师的元认知能力在未来教学中对发展教学反思能力、增强教学监控能力及提高自我教学效能感等具有重要作用。而博客教学对发展职前教师元认知能力具有重要影响，它能够丰富元认知知识，增强元认知体验，提高元认知监控。因此，高等师范院校要充分利用网络教学技术武装职前教师，以提高其元认知能力 关键词：博客教学；职前教师；元认知能力；元认知知识；元认知体验；元认知监控 doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.03.011 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）03-0038-04 近年来，随着教育改革的不断深化和发展，“以学生为中心”的教学和“让学生自主学习”的教学能力愈来愈受到教育领域的关注。而学生自主学习能力的获得与其具有的元认知水平密切相关。因为学生的元认知水平对自我调节和影响自主学习的自我教育能力具有极其重要的影响。因此，在教育领域中，通过教学培养、发展学生的元认知能力有着极其重要的价值。职前教师很快将成为一名新教师，迅速教给他们如何使学生获得元认知能力的教学策略是非常必要的。而要使学生获得元认知能力，职前教师自己首先应该具备较高的元认知能力 一、博客教学的含义及特点 （一）博客教学的含义 博客（blog），其含义为网络日志，是通过时间线记载个人学习、工作、生活等情况，借助网页形式来展示个人日志并与他人交流分享的一种网络工具。在社会已发展到信息技术时代的今天，博客已成为一种新型的交流工具和一种方便快捷的知识管理系统，它已逐步被引入到教育领域中，而且愈来愈受到广大教育工作者的青睐，并成为网络时代一种新的教学方式。博客教学是通过信息技术，借用文字、多媒体等形式，将教师的课程计划、教案、课件、教学录像、教学心得及生活感悟等相关资源上传发表，学生通过在线学习，以个人留言和群体互动等方式，实现教师不断提供知识、学生不断学习知识的过程 （二）博客教学的特点 博客教学无论是对教育者还是对受教育者都显示出其特有的优势，本文只从学习者角度分析博客教学的特点 1.博客教学为学生提供了丰富的教学资源 利用博客教学，教师不仅可以把电子课件、课程教案和录像、教学感悟等丰富的教学资源上传至相应网站，供学生在线学习与交流，使学生的学习资源不受特定教科书的限制，而且在浩瀚的信息海洋中，教师还可以运用网络随时搜集到自己所需要的信息，并对信息进行相应的过滤，根据自己的教学目标和教学任务对教学资源进行限定，从而保证学生的学习有序进行，避免一些有害信息对学生产生不良的影响 2.博客教学增强了学生学习协作的能力 博客?W习的最大特点就是群体的交流与互动，因此，博客可以作为群体交流与协作的工具。通过博客，学生不仅可以记录本人的学习过程、心得和体会，以一个旁观者的角度来审视自身的学习过程和学习结果，更重要的是通过博客也可以进行群体资源共享。同学之间可以形成学习的共同体，相互交流与讨论，分享心得与体会，了解彼此最新的学习状况，相互学习，彼此激励，共同成长 3.博客教学体现了以学生为主体的教育理念 在传统教学中，学生的主体地位得不到体现，博客教学将使师生之间的关系发生根本的转变。学生积极上网搜索知识，激发了学习乐趣和愿望。学生可以针对教师提供的学习资源，根据他们自己的理解，对教师或书本上的观点发表自己的看法，而博客便给学生提供了一个表现自我的学习空间和时间，使学生积极投入到问题解决和知识探究中，极大地发挥了学生的主体意识。通过博客教学，学生在学习过程中，可以与自己对话，不断反思、回溯自己的学习过程，调整自己的学习方式，促进自我反思能力的提高 二、职前教师元认知能力培养的重要性 美国心理学家弗拉维尔（J.H.FlaVell）把元认知定义为：元认知是以认识过程自身的活动为对象，即对认知的认知，其具体含义是，个体对自身认知过程和结果的自我意识、自我监控和自我调节。具体包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三方面内容。职前教师的元认知能力培养在未来教学中对发展教学反思能力、增强教学监控能力及提高自我教学效能感等具有重要作用 （一）元认知能力有利于发展职前教师的教学反思能力 教师具有的“元认知能力”和“教学反思能力”这两个概念在本质上是相通的。实质上，以教学活动自身作为认知对象对其进行反思的过程是教师的元认知过程，而教学反思过程亦是指教师把自己作为自我之外的他人来审视自己教学活动的过程。因此，职前教师在获得了相应的元认知知识后，就能有效