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在新课标下如何培养小学高年级学生英语写作能力 　　【摘要】尽可能多让学生熟读课文，达到背诵、甚至能默写英语的熟练程度；多阅读英语故事书，扩大学生的知识面、培育兴趣、陶冶情操，提高欣赏能力；组织学生参加活动，让学生把活动的过程、参加的体会、心得用英文写出?斫?行交流，坚持用英文写好周记或日记等，可以让学生变“要我写”为“我要写”，使英语写作真正成为小学高年级学生内心的一种需要，在多角度立意的基础上，使自己的作文充满了真情实感，充满新意 【关键词】背诵默写 阅读英语故事书 交流 周记或日记 培养小学生的英语写作能力，既是小学英语学习中的重点也是难点。近年来，我在小学五六年级英语教学中，做了一些尝试，并取得了一定成效。现在我把自己的一些探索毫无保留地介绍出来，目的在于抛砖引玉，求教于大方之家 小学生经过四年级的英语学习，培养了对英语学习的兴趣，积累了一定的词汇，也掌握了一些常用的写作技能。所以上了五年级后，我在英语的教学中，有意识地侧重写作能力的培养 一、尽可能多让学生熟读课文，最好能达到背诵、甚至能默写英语的熟练程度 实践证明：能按我的要求做的学生，他的英语写作能力都有明显的提高。这是因为在他熟读的过程中自然而然地就掌握英语写作的基本技能。如：我在授完 Book7 Unit 1 的Conversation 后，让学生根据课文内容写一篇短文。下面是我所教的一位学生的范文： Last year， Gogo， Jenny and Tony went to the beach. Tony wrote along letter. Tony asked Gogo： “Do you have an envelope， Gogo？”But Gogo has none. “How about stamps？” I asked again， “No， but you can buy some.”But Tony didnt want to waste Tony’s money. Jenny came and asked： “Who are you going to send it to？”“Im going to send it to my friend， ” Tony said， pointingto an island， “He lives on that island.” Suddenly， Tony had a good idea. Tony put the letter in a bottle. Jenny is confused. She asked“What are you going to do？” I threw the bottle into the sea. “Look， ”Tony said， “I can send it in a bottle！” Gogo was excited. “Wow！”Gogo said， “Great idea！”But… “Whooooooosh！”A big wave came. It sent the bottle back. I shouted： “Oh， no！It came back”.Gogo said： “Come on， Tony. Lets buy some envelopes and some stamps.”We all Laughed. 这篇短文能充分体现出学生对课文的从感性到理性，从理论到实践的感悟。只要能按我的要求做的学生，他们的写作能力都有明显的提高，自然而然地孩子们就掌握写作的基本技能 二、多阅读英语故事书（最好有图画或漫画）原因在于扩大学生的知识面、培育兴趣、陶冶情操，提高欣赏能力 如：我在授完 Book7 Unit5 的Conversation 后时让孩子看图阅读，同时让孩子们谈论每幅图，由于图里的内容激起孩子兴趣，因此课后我的学生在英语作文拓展中写到： One day， Gogo went to the shopping mall with me. I went to look for some food. Gogo went to the toyshop “Hey， whats that？”Gogo asked， pointing at a black hat.“Its a hat.” Said the seller， “Its a magic hat.” “Hey， I can do magic！” Gogo was interested.“How much is the hat？” “Its a hundred dollars.” She said. “WWWWWOOOWWW！！！Thats