基于数字化教学范畴下中职语文课堂教学诊断探究.doc

基于数字化教学范畴下中职语文课堂教学诊断探究 　　【摘 要】本文通过阐述数字化教学与课堂诊断的内涵关系、课堂教学诊断的方法与内容及中职语文实施课堂教学诊断的重要意义，提出了推动中职语文课堂数字化教学的诊断策略 【关键词】中职语文 数字化教学 课堂教学诊断 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）02B-0085-02 ?F代社会中，人们经常利用网络信息进行交流，因而学校的教学也受到了信息化的影响，教学模式也在不断地向数字化方向发展。那么，在数字化教学的背景下，中职语文教学到底怎样才能上好？这就需要教师积极主动地对中职语文课堂进行诊断，中职语文教学模式也要不断地完善。目前，很多中职学校的教学模式已经迈向了数字化的道路，其与传统的中职语文教学模式的不同之处，就在于有了更为先进的数字化教学媒介，使中职语文课堂变得更加丰富多彩，因此教师应该积极主动、及时地对语文课堂进行客观合理的诊断。从不同角度对课堂进行总结和评价。在诊断环节结束之后，最为重要的是针对中职语文课堂中存在的问题进行研究，进而找到提高语文课堂教学效率的办法 一、数字化教学与课堂教学诊断内涵及方法 （一）对数字化教学的理解。数字化教学是指在一个数字化的环境中，教师利用一种更为便利和先进的方式进行教学。数字化教学最为突出的一点，就是能够巧妙运用现代化的技术和教学资源，并将二者有机结合，从而用一种新型的教学方式授予学生知识。在现代社会，数字化的步伐不可阻挡，将数字化合理地运用到中职语文课堂教学中也是无法避免的一种趋势。充分发挥数字化教学的作用，有利于提高中职语文课堂的教学效率，也能让学生充分发挥想象力和积极性 （二）数字化教学的特点。简而言之，数字化教学的特点主要就是借助多媒体进行学科教学和管理。数字化校园正是建立在信息化和网络化的基础之上的，通过对教学状况、科研成果、生活服务等校园信息进行存储、处理、使用，从而充分利用数字资源。教师可以对这些数字资源进行分析、反思和总结，继而完善中职语文教学；学校则可以根据收集的信息，调整语文教学方案和计划。课本知识依然是重点，只是通过数字化的方式将知识用一种新的形式呈现出来。虽然数字化教学已经实现了和网络紧密地结合，但实质上中职语文数字化课堂依然是建立在课本基础之上，并且与课本是密切相关的 （三）课堂教学诊断的方法与内容。对中职语文课堂教学进行诊断的目的就是为了能够优化教师的教学方式，提高学生的学习效率。针对语文课堂中存在的问题进行诊断，则与传统课堂教学评价大不相同。诊断所包含的范围更广，诊断主要是从各个方面进行观察和研究，同时收集相关的课堂效果资料，并将中职语文课堂的真实状况进行总结和整理。诊断不仅是对结果好坏的一种评价，更关注的是语文教师在教学过程中总结的宝贵教学经验。诊断能够客观地分析问题存在的原因以及解决问题的方法有哪些。也就是说，诊断注重的是帮助教师思考教学中存在的问题以及解决问题的方法，从而从根本上改善教师的教学思维和方式，进而提高教学水平 课堂诊断涵盖的范围很广。从诊断的内容来分析的话，主要有教师和学生行为上的诊断、教学思想和设计方法上的诊断等。顾名思义，教学行为诊断就是对学生和教师上课时的一系列教学行为和方式进行诊断，这里诊断的对象是以教师为主。通过对教师上课时的动作、神态等行为的分析，诊断教师上课是否达标。教学设计方法上的诊断就是观察教师上课时是否充分考虑到学生的需求和学生的接受能力。另外，还有对课后作业的诊断。课后作业是对学生学习效率的一种最为直接的检测，能够充分地反映出学生是否已经学会了本节课的内容。教师可以根据作业反映出的问题进行反思，不断调整教学方法，因此作业诊断也是必不可少的一个教学步骤 二、中职语文数字化课堂教学诊断的意义 （一）促进教师教学水平专业化。从某种意义上来讲，教师和学生都是在不断进步的过程中获得成长的。在数字化的中职语文课堂中，教师运用多媒体进行教学，这体现了教师教学方式的进步和改善。因为传统的教学模式不能够给予学生更多的课堂享受；更不能直观地拓展学生的眼界。在数字化的语文课堂中，教师可以丰富语文教学内容，用一种更为直观的方式为学生展示一个更为精彩的语文世界。因此作为一名教师，理应不断地接受新鲜的教学思想和教学模式。这本身就是教师教学水平专业化的过程，同时也是不断提升教师教学能力的过程。总而言之，不断地对中职语文课堂教学进行观察和诊断，对提高教师教学水平和专业化有很大的帮助 （二）促进师生教与学步调保持一致。与传统的中职语文课堂相比，数字化的语文课堂更注重的是教学的效率。不过每名学生的学习能力和接受能力都不一样，因而他们的学习速度也不一样。因此在数字化的语文教学过程中，教师不仅要注重教学的进度，更要注重学