基于网络多媒体教学资源库系统建设.doc

基于网络多媒体教学资源库系统建设 　　摘 要互联网时代的来临为学校教学带来了巨大的技术变革，尤其是对于多媒体教学领域的提升，成为了教育界多媒体教学发展史上具有里程碑式意义的大事件。本篇文章中笔者结合自身从事多年教学工作的经验，依据大量的实践验证和参考借鉴相关专业论著，基于网络的大环境，对于多媒体教学资源库的建设进行探究，以期基于网络的多媒体教学资源库系统建设探析 【关键词】网络 多媒体 教学资源库 建设 探析 1 多媒体教学资源库建设的现状 现阶段下多媒体教学资源库建设在逐步发挥其优势的功能的同时，也存在着方方面面的问题，接下来笔者归纳整理出来三大类的多媒体教学资源库建设相关问题，并进行详细的分析： 1.1 资源质量不高 目前多媒体教学资源库平台所呈现出来的一个较为典型的特征就是平台上资源较为丰富，但是资源的质量确实参差不齐，大部分资源质量不高。具体表现为平台上的多媒体教学资源中多为课件和视频，但是课件大部分只是课堂教材的电子化展现，并没有多少创新性的实质内容，视频一般是课堂教学的影像资料，缺乏针对性，同时资源之间缺乏必要的联系。另外，多媒体教学资源库上存在着不少重叠的资源，缺乏必要的资源整合，如此既造成了平台资源库空间的浪费，也严重干扰了教师搜索查找的时间，降低了工作效率 1.2 资源利用率低 由于多媒体教学资源库平台目前缺乏对于用户体验的完善设计，所以教师和学生都很难从资源库里搜索到自身所急需的资料和资源。设计不完善的特性主要体现在两个方面，一是多媒体教学资源库中的资料过多，而且资源库平台上的操作过于复杂，教师和学生往往要摸索很长时间才能够查找到所需要的信息，因此很多教师和学生对于使用多媒体教学资源库资源的积极性被打击。另一方面是多媒体教学资源库平台缺乏对于用户搜索的相关内容中的优质资源推介，教师和学生需要在多如星空的浩瀚资料海里反复对比甄别，才能获取所满意的资料，因此大家对多媒体教学资源库也就失去了兴趣，最终导致多媒体教学资源库资源利用率低 1.3 资源个性化弱 多媒体教学资源库平台上的资源内容侧重展示书本知识而缺乏对于相应的教学特色、知识个性化解读等，这也在某种程度上导致了资源库内容的千篇一律，另外在多媒体教学资源库所储存内容的设计方面也往往忽略学生的认知规律和习惯，所以不仅教师很难从资源库里获取想要的高质量的教学文件资料，学生也往往只是被动地接受其中的知识，长此以往学生对于多媒体教学的兴趣会逐渐消退 2 多媒体教学资源库平台建设的内容与结构 2.1 平台导航 科学合理的平台导航就像是一个指南针，让教师和学生在面对浩如烟海的多媒体教学资源库力迅速找到自己所需要的资料。所以要想打造一个完善高效的多媒体教学资源库平台，平台导航必不可少。在进行实际的平台导航设计的时候，一定要注意充分结合各个地方学校的教学实际和教师学生的基本情况、使用习惯等，只有基于多媒体教学资源库和当地教师学生基本情况的平台导航才能最大程度的发挥平台导航所起到的作用 2.2 教学资源 资源是多媒体教学资源库平台所存在的基础，更是多媒体教学资源库知否能够发挥其价值的关键构成，因此在进行多媒体教学资源库教学资源购置的时候，一定要选择优质有参考借鉴价值的教学资源，比如有教学特色和亮点的资源、个性鲜明的教学资源等等，总之只要切合学生和教师教学实际，提升教师教学质量、激发学生兴趣的教学资源都是值得推荐和优选的教学资源 另外，注意对于教学资源的内容的定时更新，当然，这其中的一个最根本的前提就是教学资源必须与各个地区学校的教材内容相匹配，如此才能最大限度地发挥多媒体教学资源库的价值 2.3 即时测试 多媒体教学资源库平台所配备的即时测试实现了学生在借助多媒体教学资源库进行自主性学习探究时，对学习效果的反馈，该部分的系统架构上包括三个部分，分别是题库资源、随机分配和提交评分，即时测试可以满足知识掌握验证的需求，也可以提高学习中的成就感，这样的互动可以提升学生对于学习的积极性和学习质量 2.4 在线交流 课堂的时间比较紧凑，往往留给学生与教师之间问题反馈、沟通的时间不多，而多媒体教学资源库在线交流的功能可以实现课下学生针对自己所不解的问题，与教师进行实时的再现沟通交流，对于提升学生的学习效率具有主要的意义 2.5 平台反馈 这一功能方便了教师和学生反馈对多媒体教学资源库平台的意见和建议，对于提升和优化平台的建设质量具有重要的促进作用 3 基于网络的多媒体教学资源库系统应用策略 互联网为多媒体教学提供了海量资源，通过收集、筛分和存储可满足多门课程的教学需求，以下通过计算机专业中关于“多媒体”课程的教学分析，阐明多媒体教学资源库系统的一般应用策略 首先，学生