如何提高学生对化学实验课兴趣.doc

如何提高学生对化学实验课兴趣 　　摘 要：化学是一门以科学实验为基础的学科，生活中有很多知识都与化学有关，有很多现象都能用化学实验来解释。但在做实验过程中还是受很多条件的限制，尽管现在很多中学的实验室，配置了相应标准的仪器，但由于受到各种因素的影响，在化学实验教学中还存在着许多问题，鉴于化学实验在化学教学中的重要性，化学教师应克服困难开展好化学实验教学。在教学中，兴趣、好奇心是最好的老师，教师可以通过积极的引导将其转化成学习化学的兴趣。那怎么样来提高学生学习实验的积极性、操作的严格规范性呢？ 关键词：化学实验；科学探究；生活中的化学知识 中图分类号：G632 文献标?R码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-078-01 化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力 我们如何利用有限的教学仪器，来搞好初中化学教学呢？因此，结合农村中学的特点，我从以下几个方面进行了探讨 一、通过演示实验或幻灯片的形式加强直观教学 演示实验是一种最有效的直观教学方法。要成功地做好演示实验，要做到以下三点： 1、做好准备。实验需要什么仪器，药品，都准备好，避免在实验过程中遇到缺少仪器的麻烦，以免影响学生对实验现象的误解 2、按步骤实验。在实验过程中，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊 3、要注意安全。化学实验是有危险性的，尤其是加热实验，操作不当就会引起爆炸等现象，还有很多气体，药品都是有毒的，在实验过程中一定要注意安全 二、让学生亲自动手实验来提高兴趣 学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。在农村中学条件限制的条件下，教学时可采取如下措施： 1、首先做好教学讲授的配套工作。课堂演示实验是配合讲授、课堂讨论的重要环节，好的实验能使课堂气氛生动活泼，学生学习兴趣增强，注意力集中。这就要求我们教师要特别重视常规演示实验，在每次的演示中保证做到：事先做好充分的准备；实验要规范，保证让全班同学看清、看懂；对实验中可能出现的问题和学生感兴趣的问题，一一列写在小黑板或纸上，演示完后让学生解答，然后共同分析讨论得出实验结论，并将讨论结果写在课本演示实验旁，同时提出1――2道课后实验习题 2、为学生多创造动手参与的条件。教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验。还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性 如碱金属钠的性质演示实验，若教师用刀切去钠外皮给同学们展示银白色时，只有前排同学能看清楚，而后排的就不容易看清，也没有可能拿大块的金属钠去切割演示。所以要将这个演示实验同钠受热、钠与水反应等三个演示实验相合并，让前后桌4人一组进行学生实验。实验中老师讲学生操作，做一个实验，填写一个实验的笔记和结论。三个实验做完了，三个结论也整理好了。这种措施，增加了学生参与的机会，促进了学生动手与动脑相结合 三、让学生多做“想象实验” 1、指导学生想象实验结果。某些实验，由于受农村中学条件的限制，只要是学生利用所学知识能进行推测想象的，乃至是学生利用现有智力能进行创造想象的，都可先由学生想象其结果，再由教师（或学生）进行实验验证 2、引导学生设计实验。教学中，指导学生搞好实验设计，启发学生画好实验装置图，完成相应的题目要求等，可使学生创造性想象能力得到锻炼和提高。如做完“钠和乙醇的反应”实验，可提出如下问题：钠取代了羟基上的氢原子还是碳原子上的氢原子？如何设计实验予以证明？由于教学时间的短暂以及还有其它教学任务尚需完成，因而此实验只好使学生通过想象而完成 3、鼓励学生大胆想象。教学过程中，教师可营造想象实验情境，鼓励学生大胆想象、大胆创造。如教学“分子”一节，时，可拿出事先准备好的瓶香水在讲台上喷几下，一会儿教室内便清香扑鼻。“这一现象如何解释呢？”对尚未认识微观世界，不知分子为何物的学生来说，确实不好自通。但教师只要鼓励学生敢于大胆想象、大胆假设，并给予正确引导，学生从“粒子”和“粒子运动”的角度还是能作出解释的 四、布置实验作业，培养理解能力 化学实验作业，是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动。它包括书面练习、学做实验、观察操作等多种形式。学生通过完成实验作业，将进一步加深理解和消化知识，是又一次灵活运用知识的再实践。总之，布置实验作业，不仅能使学得的理论知识系统化