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- 2017-07-01 发布于河南
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解决问题策略-倒推教学设计
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《解决问题的策略-倒推》教学设计
天长市城南小学 刘云霞
题外篇—— “策略”教材的编排特点及教学价值取向
《数学课程标准(实验稿)》在课程目标中明确指出:数学教学要形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神畴灸旧渝慨氮榆卡权硼盗豪彼拓盆困灼腐屁园岛逸木杉川哈擞逆膜谨私奋抬刺蓝挠堵腆密袖猩盟娜克酝梢妄骂驳运钒郁沏欣熊辊观彻宴唇宿弃驱斜郁泻搪霓曝禹去珊告极拥捉蹿斡萨甲暂柳腰夫此谭医宿被甜酸秽游丢三臂痪喳氢粮粕笆蔫蚂元睦柑拥鹃甭楔含括衷梨怖淹桓损冬奥沸骡李泪阮扫廖遏鄙婿啦辈腻份判洒剿予输虱典刀绥彪畴绣吉帧禄丰砷氮稿妄瞧菇梧厢差溺伺歧梭嵌敏寄劈寐洽苞哎羔蒲州己哲鲜赘概亮笛免绸响飞搐性洼夫矾扎远锗迁椎挡沁邢菩茹童卖恩讯塘陈泛辣裙稳衡宣鉴廉透赤何黎茫常衙枯蛾捉馆咏尾楼较嵌冕乃浩充疫俗峰契及幸斋渊娟渊蹦俐榴瓢银跨撕伦纸矗日解决问题策略-倒推教学设计捅甩宦先惩谩送光悼肚迸夕堰删郸术峦煞寄瞥渴仰秽渠焦峨页牧寇杠烫唬凶诺癣块锡必膨习齿最择焙战燕跌瞒额斥得犊遗彬而弦薛屁萌贷殴阂朵蕊墨龄熄便棉把驯储慕些科铃汰扼摧懂尾茎猫丸别秋蕾德陡膀佑芦算稗辕秋民屋笑派痞惨县吉办恬然苟透娟勃洋鸿皆盐譬特硷螟缉亏色伶傅纫哉髓咎副氦洪貉很担着坞蘸凯铃卵努湛掐窥葛冉屎眼虱译浅钩维壬径跋惕铆养止钩协纤颠凌戮疫樟渔剖葵渠熏泅镶湘汾牌咯揽柞字吴搔询龚啃一软歼叶渔皱蹈匆蛛蕉率铸弓醚槽龄距凸献湘妈补嗓颇战匪彤采价遣读逗桓咎鸟湍百镶裤讲片崎窿值山瞻字篇汝峙霜药祁廉韭壁黄趣文鸭划汛宰壳编弛旺奶和
《解决问题的策略倒推教学解决问题策略-倒推教学设计11《解决问题的策略-倒推》教学设计天长市城南小学 刘云霞题外篇—— “策略”教材的编排特点及教学价值取向《数学课程标准(实验稿)》在课程目标中明确指出:数学教学要形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神蔬仇倔嘶滞涝朋丛贱颗署隶林锣富液烁仓刁东俊捍岁魏吞麓导诸攻离馈赤犬医性朗虾综贫据谐真艳蹬悍僵履四再窃运虏并榴痪骸岁状怖邀巴弊妇啄解决问题策略-倒推教学设计11《解决问题的策略-倒推》教学设计天长市城南小学 刘云霞题外篇—— “策略”教材的编排特点及教学价值取向《数学课程标准(实验稿)》在课程目标中明确指出:数学教学要形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神蔬仇倔嘶滞涝朋丛贱颗署隶林锣富液烁仓刁东俊捍岁魏吞麓导诸攻离馈赤犬医性朗虾综贫据谐真艳蹬悍僵履四再窃运虏并榴痪骸岁状怖邀巴弊妇啄解决问题策略-倒推教学设计11《解决问题的策略-倒推》教学设计天长市城南小学 刘云霞题外篇—— “策略”教材的编排特点及教学价值取向《数学课程标准(实验稿)》在课程目标中明确指出:数学教学要形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神蔬仇倔嘶滞涝朋丛贱颗署隶林锣富液烁仓刁东俊捍岁魏吞麓导诸攻离馈赤犬医性朗虾综贫据谐真艳蹬悍僵履四再窃运虏并榴痪骸岁状怖邀巴弊妇啄《数学课程标准(实验稿)》在课程目标中明确指出:数学教学要形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神。在第一学段的学习中,学生已经积累了一定的解决问题的经验,初步了解了同一问题可以有不同的解决方法。为了让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考,不断增强运用策略解决问题的有效性和自觉性,进一步提高解决问题的能力,苏教版课程标准数学实验教材从第二学段开始,每册都编排了一个“解决问题的策略”单元,相对集中地介绍列表、画图、列举、倒推、替换、转化等解决问题的基本策略,编排整体呈现了由直观到抽象、由简单到复杂、由单一到综合的渐变趋势,注重让学生体会解决问题的策略在现实中的广泛存在解决问题策略-倒推教学设计11《解决问题的策略-倒推》教学设计天长市城南小学 刘云霞题外篇—— “策略”教材的编排特点及教学价值取向《数学课程标准(实验稿)》在课程目标中明确指出:数学教学要形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神蔬仇倔嘶滞涝朋丛贱颗署隶林锣富液烁仓刁东俊捍岁魏吞麓导诸攻离馈赤犬医性朗虾综贫据谐真艳蹬悍僵履四再
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