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对高中历史《必修二》一些历史图片选择探析 　　摘 要：历史图片教学是历史直观教学的重要组成部分，图片资料极大地充实、拓展和深化了教材内容，合理使用图片资料是培养学生学科素养和能力的有效途径。历史图片将历史发展的某一瞬间“锁定”在画面上，比文字更生动、细腻，蕴藏着众多的信息，教学中正确使用历史图片进行教学，能产生许多积极的作用 关键词：新课程 历史教学 历史图片 历史学科是人文社会科学教育的基础学科，有其自身的特点，历史学习的对象大多诉诸直觉与想象，不能重演。因此，历史的学习具有滞后性的特点。历史图片是出现在历史课本中的历史地图、历史照片、古迹遗址图、实物图、历史图表等，由于其形象生动直观，紧扣课本内容，既是对教材文字内容的很好补充和展示，同时又是历史的不可缺少的重要部分，通过调查发现，学生对历史图片的印象深刻远超文字叙述 我国自古以来就十分注重图表对文字资料的辅助作用。郑樵曾在《通志》中说：“置图于右，置书于左，索象于图，索理于书”，一语道破了文字叙述与图片之间的联系，即文字叙述在于说理，图片在于使道理形象化 历史插图是辅助历史教学的重要手段和形式，它主要是通过课本的插图和教师搜集、制作的图、画进行教学。由于历史的“过去性”这个特点，讲的是过去的事，无法直接看到，也无法再现，教师要使学生有历史的感觉、历史的形象，使“过去”能在学生观念中明显再现，就需要借助历史插图