小学《品德及社会(生活)》活动体验教学浅探.docVIP

小学《品德及社会(生活)》活动体验教学浅探 　　【摘 要】《品德与社会（生活）课程标准》指出：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知。因此，教学活动要关注?W生的生活，让学生在各种体验活动中获得真实体验，在潜移默化中受到教育，从而形成良好的道德品质 【关键词】品德与社会；品德与生活；活动体验；教学活动 【基金项目】本文系广州市教育研究院2015年度中小学教育质量阳光评价改革专项课题“班级评价模式下小学生社会责任感培养研究”（课题编号：GZJY2015-123）的成果 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0009-02 《品德与社会（生活）》是一门对小学生进行启蒙思想教育的课程。“活动性”是该课程的基本特征，倡导体验式学习方式，注重学生亲身参与的活动体验。因此，教师应该围绕教学主题精心设计适合于小学生年龄特点、具有教育性和可操作性的实践体验活动，引导学生主动参与，并在活动中增强自主意识，进行自我教育，从而促进小学生全面发展 一、活动体验教学的基本内涵 活动体验教学是基于经验的基本特征的一种教学理念和教学形式，它是一种互动的交流活动，也是活动的结果。它强调师生双方的情感体验，遵循学生活动体验特有的认知