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小学数学课堂教学现状及生动课堂教学构建策略 　　摘 要：当前，由于小学数学教学内容不符合身心发展规律，教学方法不能激发学习的兴趣等原因，导致学生学习数学效果较差。因此，小学数学教师应以热门话题为催化剂，播放优美的教学旋律；以信息技术为助推剂，散发生动教学信号；以微观指导为强心剂，奏响生动教学最强音，全面提高数学教学水平 关键词：数学；生动课堂；小学 一、小学数学课堂教学现状 （一）小学数学教学内容不符合学生身心发展规律 数学教学内容常常包含比较晦涩难懂的概念或规律，学生由于理解能力有待提升，因此，在数学学习过程中常常感到严重的无力感。加之，教师在教学过程中缺乏相关的教育心理学知识，导致教学案例设计不到位。数学教师常常一味地照本宣科，忘我演讲，将学生的感受与认知置之度外，最终导致数学课堂成为学生独自神游的空间、教师自导自演的舞台，二者成为异度空间中永远无法相交的直线 （二）小学数学教学方法不能激发学生学习的兴趣 随着信息化技术的不断延伸，在小学数学教师的教学过程中，也逐渐开始注重多媒体等现代信息设备的应用。但是现实中，部分数学教师将过多的注意力集中在课件、视频的制作和挑选上，但忽视了数学教学的本质。同时，由于教师教学水平有待提升、教学模式陈旧、课程缺乏实践性及评价体系不健全等方面的弊端，导致数学教学计划、课程标准、人才培养模式不能与学生需求无缝对接，导