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新形势背景下中学体育创新教学探究 　　摘要：体育教学在中学整个教学过程中起着至关重要的作用。随着中学课程改革的深入推进，中学的体育教育教学水平不断提高，但同时，中学体育教学面对着一些新问题新情况。本文基于这些新问题，提出了新形势背景下中学体育创新教的具体措施 关键词：新形势；中学体育；教学创新 《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想切实加强体育工作”。今年教育部关于印发《教育部2017年工作要点》中明确要求，加强学校体育艺术工作，推动学校体育改革发展。由此可见，体育教学在中学整个教学过程中起着至关重要的作用，随着教育教学改革的深入推进，特别是学生身心压力较大的环境下，如何创新中学体育教学方式显得尤为重要 一、新形势下体育教学面临的新问题 1.学生身心存在亚健康。一方面，随着时代的发展，自媒体逐渐的进入中学生的视线，很多中学生热衷网游或手游，导致运动时间和运动量的急剧下降，另一方面，部分地区应试教育的观念还比较严重，重视成绩而忽略学生的综合发展，导致中学生的课外作业增多，学业压力较大。两个方面导致学生参加体育锻炼的时间不足，体质有所下降，身心处于亚健康状况 2.教师对体育教育的内容掌握不全面。现在很多老师单纯教中学生一些体育技能，而忽视学生全面发展。在体育考试过程中，老师把体能达标作为考核的基础分，而没有把掌握体育技能作为考试的重要环节，因此导致轻过程，重结果的现状 3.学校对体育教学工作的重视程度欠缺。一些学校的体育教学投入不足，导致体育设施不完善或者设施落后，无法跟上教学的进程，另一方面，在中学教育过程中，面对着升学的压力，特别是一些高年级取消体育课程的设置，体育课程的学习不被重视 二、新形势背景下中学体育创新教学的措施 1.因材施教，采取兴趣分组教学模式。分组教学在体育教学过程中具有重要的意义。分组教学就是结合学生的性别、身体素质和兴趣等因素，将学生分为不同的小组，因材施教对不同的学生采取不同的教学方式。[1]它是一种有效的教学方式，能提高体育教学的针对性，提高课堂教学的质量，营造了良好的教学氛围。通过分组教学，学生能够结合自身的特点在适度的强度下学习，提高掌握必要体育技能的效率，提升了学生对体育课堂的兴趣，也能提高学生的锻炼的兴趣以及竞技精神，更促进了学生的进步与成长 2.结合实际，采取渐进式教学法。渐进式教学法是一种新型的教育方式，是一种以学生发展为主，从每个学生发展状况和发展方向出发，从根本上渐进地进行有效性的教学，从而促进学生循序?u进发展的教育手段。[2]它能让学生发挥主观能动性，在学习中充分自由的发展，随着教学的改革发展，体育教学强调学生个体的学习技能和多方面的发展，即强调学生的体育综合素质的培养。由于体育项目众多，但是掌握一个项目，必须遵循循序渐进，从易到难，从简单到复杂，从一个到多个，这样既能促使学生掌握基础的运动知识，释放压力，还能促进身心健康发展，增强学生自我保护意识 3.加强师生互动，建立科学的课程评价反馈机制。有效的课堂教学，离不开学生和教师间的交流互动，两者共同努力才能提高教学质量。教学过程中增加师生互动环节，在民主平等的基础上征求总结学生的建议，老师以身作则，为学生树立榜样，构建良好的师生关心。在此基础上，任课老师应积极主动倾听学生遇到的问题，与学生一起发现问题、解决问题，引导学生树立良好的学习态度，掌握科学的学习方法。建立多远的评价反馈体系，从多方面对学生的体育课程进行考核，增加学生自评、互评和家长评价的环节，以此建立网格化的课程评价反馈机制 三、结束语 教师在面对着新形势新环境下学生出现的新问题，及时更新观念，及时补充先进体育知识和教学方法，围绕学生、关照学生，从学生的实际情况出发，不断创新教学方法和手段，从而促进学生的全面发展 [参考文献] [1] 陈彦荣.分组教学模式在中学体育教学中的应用[J]. 西部素质教育.2017（01）：216. [2] 樊瑞军.渐进式教学法在中学体育教学过程中的应用[J].考试周刊.2017（04）：116. （作者单位：蚌埠市第21中学，安徽 蚌埠 233000） 1