新课程下英语教学中问题及对策.doc

新课程下英语教学中问题及对策 　　[摘 要]学生的语言应用能力的提高，是英语的教学目标，随着时代的变迁，新课改对于这一教学目标进行了明确与落实，应该在学生学习英语时帮助其树立学习的信心，提高和培养对于英语学习的兴趣，同时还要指导学生掌握正确学习英语的方法，使学生通过学习掌握应用英语的基本能力。本文在分析英语课堂出现影响学生学习效率的基础上，提出对学生英语学习，提高英语课堂效率的些许建议，以期在提高课堂效率的基础上，帮助学生提高学习和应用英语的能力 [关键词]课堂效率； 英语；途径 中图分类号：TM78 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）12-0222-01 引言 随着时代的变迁，英语对于民众的使用频率提升，学生阶段是学习和掌握英语这门语言的重要阶段，英语课堂更是树立和培育学生学生英语信心的关键时期，尤其是在新课改的推动下，奠定了英语作为基础学科的基础，对于学生的影响也是至关重要。目前，英语课堂教育受到了高度的关注，对于提高英语课堂的教学效率，培育良好的英语学习氛围，提升学生对于英语学习的兴趣，已经引起了教育界的广泛关注 一、英语课堂教学效率普遍不高的原因分析 随着时代的发展，对于英语的使用程度也是更加的广泛，近年来随着新课程改革的不断实行、改进，学校的英语教师普遍认识到了教学的新要求，并且努力提升自身教学水平，以期提高课堂教学的效率。然而，现有的英语课堂，尤其是基础英语课堂，教师的课堂讲授仍是存在效率不高的问题。造成这种现象的原因有很多，其中比较值得关注的是以下几点： （一）英?Z课堂教学过于追求形式 英语教学应该是培养学生对于英语学习的兴趣，在新课改的要求下，部分老师，尤其是教学经验不多的年轻老师，过于追求教学的趣味性，甚至是在课堂的大部分时间进行的是无关紧要的趣味导入，这样的课堂不仅没能实现引起学生对于英语学习的兴趣，就是原本的教学目的也是不能实现，同样，课堂教学效率不高 （二）教学过程比较随意，导致教学目标难以实现 英语的教学应该紧紧围绕在教学目标来进行，教师对于教学目标的理解不够深刻，可能会造成在课堂中教学的随意性。例如，教师对于教学目标中对于单词记忆要求的理解不够清晰，可能会导致学生要花费更多的时间背诵无关紧要的语句，尤其是只是简单的要求学生掌握单词的涵义，并不对学生讲解不同情境下的用法，可能会使学生掌握的知识过于片面 （三）课堂教学主次重点不清晰 新课改对于英语学习的要求包括，让学生轻松的学习英语，但是过于松散的课堂节奏，可能会使学生难以掌握教师讲授过程中的主次重点所在，尤其是教学情节多次重复，教学活动的凌乱安排以及多媒体的不恰当使用，都是会使得大部分的时间在填鸭式的教学中度过，学生缺乏动脑和思考的过程，也没有足够的时间去理解课堂中的知识重点和难点，都是造成英语课堂效率低下的原因 （四）学生英语水平参差不齐 英语课堂教授效率低下的原因，除了教师以及课堂节奏造成的之外，更为重要的一个原因就是学生的英语水平差异过大。当前的英语教学，尤其是基础阶段的英语教学，仍然是采用班级式教学的方法，面对不同水平的学生给与同种的教学方法，以及传授同等水平的英语知识。然而，各个班级的学生必然是存在英语接受能力水平的差异性，对于英语的学习效果也是有所区别，同等方法的教学中难免会出现，部分学生跟不上教学进度，不能有效的理解教师讲授的内容，其学习的效果必然也是会因此大打折扣 二、提升英语课堂效率的有效途径 为实现素质教育的目标，在教学过程中完成新课改对于提高课堂教学的效率，激发学生对于英语入门学习的兴趣，同样是为了实现教学的时效性，针对英语教学过程中存在的问题，可以采用以下途径： （一）构建氛围良好的英语教学课堂 英语作为一种语言，由于不是母语的因素，缺乏学习的必要的语言环境，因此，在学习的课堂上，其语言学习成果的高低取决于学生个体的积极参与。教师可以在学习的过程中，提出一些简单但生活化的问题，例如，在讲授水果的课堂上，教师可以向学生提问问题，同样在提问的过程中，教师要始终要有目光的注视，同时要做到面带微笑。在学生回答过一个问题后，要发表自己的观点，并且对学生表达下相应的夸赞，这样可以帮助学生树立起学习英语的信心，并且愿意说英语，提升学习英语的兴趣。问题的提出要逐步由入深的提出，不能刚开始就提出很深奥的问题，使用生僻的单词，容易由于学生不理解、不明白造成学生对于英语的恐惧心理 （二）教学内容合理安排 对于基础阶段的学生来说，英语的学习强度应该保持在一定的、合理的范围之内。因此，教师在准备教学的教材时，应该围绕教学活动而展开，教师应在上课之前做好充足的准备，由浅入深的的将要学的知识传授给学生。与此同时，由于学生的理解程