“翻转课堂”的常态化试验.docVIP

初中思想品德课“翻转课堂”的常态化试验 【摘要】本文浅谈在初中思想品德课中开展“翻转课堂”模式常态化的操作流程，并以《灿烂的中华文化》为例，探讨初中思想品德课的“翻转课堂”要“翻什么”和“怎样翻”的问题，以及微课在“翻转课堂”中的应用。 【关键词】翻转课堂，初中，思想品德，常态化，微课 翻转课堂，亦名“颠倒教室”，起源于美国。从2013年9月开始，笔者摸着石头过河，在任教的班级中挑选了一个班作为实验班进行翻转课堂教学，到现在为止，进行了将近一个学期的“翻转课堂”模式的尝试。基于教学实践，笔者对初中思想品德课“翻什么”和“怎样翻”进行了总结和反思。 一、初中思想品德课的“翻转课堂”中“翻什么”。 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。 图1 思想品德课中传统教学模式与“翻转课堂”模式的比较 笔者认为不能把翻转课堂简单地理解为“家”“校”学习任务的翻转基于翻转课堂教学实践，笔者认为，应该把翻转课堂理解为教学内容的翻转，即基础知识让学生自学，探究拓展解惑则作为课堂教学。 下面以《灿烂的中华文化》为例，探讨初中思想品德课的“翻转课堂”要“翻什么”。 教学内容 传统教学模式 翻转课堂教学