专业教学标准的制定与解读.pptVIP

13.实训实习环境 序号 实训室名称 主要根据和设施设备 主要设备 数量（人均台套） 1 音乐技能实训室 电钢琴 立式钢琴（唱歌） 1架\1~2人 2 舞蹈实训室 钢琴、音响 1\20人 3 绘画与手工 绘画教具、手工工具 4 保育实训室 设备、工具、材料 5 幼儿园活动综合实训室 含角区活动 1套\30~35人 14. 专业师资 建立符合中等职业学校教师专业标准要求的“双师型”专业教师团队，应有业务水平较高的专业带头人，并聘请幼儿园一线优秀教师、学前教育教研人员等担任兼职教师。 专任教师应为对应专业或相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力； 通过不同层次、不同类型、多种方式的培训提高教师专业水平，特别是定期下幼儿园实践； 具备良好的师德和终身学习能力，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。 四、国家规划教材编写原则及特点 执行新标准。依据《学前专业教学标准》，教材内容与职业标准对接，突出职业能力培养。 构建新体系。教材整体规划、统筹安排，注重系统培养，兼顾多元成才。 找准新起点。遵循易用、易学、易教的编写原则，强调以学生为中心，符合职业教育的培养目标与学生认知规律。 推进新模式。 突显了“做中学、做中教”的职业教育特色。案例丰富：更新了知识