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深化文言教学内容提高学生作文能力 　　一提到文言文教学，人们就会想到“字字落实，句句清楚”的八字真经。文言文作为古代的文化精华，在教学过程中，对课文有关的字、词、句的疏通和解释是必要的，但如果只片面地强调“疏通”和“导读”，只在字词上兜圈子，不认真挖掘分析教材的深层意蕴，深化教学内容，很难完成文言文教学的目标 《高中语文新课程标准》指出“中学生要具有阅读浅易文言文的能力”和“初步具有鉴赏文学作品的能力”。阅读和鉴赏文言作品，包含鉴赏它的思想内容、艺术形式和创作风格。在理解的基础上鉴赏古代文学作品，对作品的语言、写作方法、表达方式、谋篇布局、主题思想进行分析探讨，获得进一步的认识和体会，这对于提高学生阅读和写作能力，陶冶学生的情操，都有很大的好处。在新课标的指引下，我们的文言文教学应该努力实现三个方面的的目标：第一、让学生具备阅读浅显文言文的能力；第二、批判继承和弘扬文化传统；第三、提高学生的读写能力。为此，我们语文教师有必要指导学生从文言文的学习中，吸收富有生命力的语言，学习高超的写作技巧，以便提高学生的写作能力 在文言文教学中，我们应本着批判继承、古为今用的原则，认真学习文言文的写作技巧，为学生写作能力的提高而服务。我们所学的文言文虽然在语言形式上与现代白话文有很大的区别，但是在表达上的最大特点是语言简练、富有韵味、结构精当巧妙。学生学习它的遣词造句和文章构成法，既可以感