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翻转课堂在大学物理教学中应用 　　摘 要： 翻转课堂是一种全新的教学模式，它与传统教学相比，更有助于学生自主学习能力的培养，更有助于平等师生关系的建立。翻转课堂对教师要求更高，教师要改变权威的教学地位，成为学生的朋友。本文对翻转课堂在大学物理教学中的应用进行讨论，并对教学效果进行总结 关键词：翻转课堂 物理教学 大学物理 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0216-01 随着信息技术的发展，翻转课堂这种教学模式越来越受到众多教育工作者的关注。哈佛大学著名物理学教授埃里克Eric Mazure）将学习的过程分为知识传递和知识内化两个过程[1]。传统的教学活动先由教师讲进行知识的传递，再由学生练习进行知识的内化。翻转课堂的基本过程是：把传统的“先教后学”的学习过程翻转过来，课前学生利用课余时间自主学习知识，课上教师与学生进行交流讨论以便于解答疑难问题，从而?_到更好的教学效果[2]。翻转课堂强调“以学生为中心”，注重过程教学，这样的教学模式能更好的发挥学生的学习主动性 大学物理是高等院校理工科学生必上的一门基础课，它具有逻辑性强、科学思想丰富、研究方法众多的学科特点。目前的物理教学主要以教师为中心，以教材为内容，突出的是教师的作用，学生的主动性得不到发挥。将翻转课堂教学模式应用到大学物理的教学中，能更好的发挥学生的主动