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聋生作文起步教学策略点滴谈 　　摘要：聋哑学生，因听觉障碍，语言的发展存在着较大的缺陷，对语句理解能力低下，缺乏想象力，写出来的作文单一、语句不通。如何解决这样的问题呢？引导学生践行语言；重视教师自身业务素养的修行 关键词：策略；践行语言；修行素养 G623.2 聋哑学生，因听觉障碍，他们语言的发展存在着较大的缺陷，对语句理解能力低下，缺乏想象力，绝大部分学生写出来的作文单一、空泛，语句不通。为什么会有这样的问题呢？其中一个重要的原因就是忽视了日常课堂上的写作渗透教学，引导学生践行语言，没有重视教师自身业务素养的修行，那么，怎样解决这个问题呢？结合这几年的聋校语文教学实践，本人想从从学生与教师两个角度谈谈聋校学生的作文起步教学策略 一、引导学生践行语言 （一）说好一句通顺的话，写出一句完整的句子 由于听力障碍，低段聋生对词语、句子的概念非常模糊，因此我们教师在课堂上一定要有意识地渗透引导什么是完整句子，让聋生在头脑中有一个初步的完整句印象：“谁（什么）在做什么，谁（什么）是什么、谁（什么）怎么样了”。让学生先跟着老师“说”句子，然后让学生模仿句型“说”句子。最后让学生把说出来的句子完整写出来。做到由浅入深先说后写 1.提高口语表达能力 说话，对于我们健全人来说是件轻而易举的事情，可对于聋生来说却是一件极其不易的事情。接触过聋生的人都知道，聋