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职业学校化学教学新模式初探 　　【摘要】职业院校人才培养的方向是实用性、创新性，落实到化学学科教学工作则要强调理论和实践的结合，加强化学理论在实验能力、实践技能等方面的渗透，强化创新意识的培养，为中国现代化工业体系输送更多高素质人才。因此，教师应注重营造良好的学习环境，提高自身的教学能力，这对学生学好化学具有重大意义 【关键词】职业化学校；化学教学；新模式 1.职业院校化学学科项目化教学模式的问题 第一，项目化教学模式开展阻力较大。尽管职业院校在人才实用性培养方面的意识强于普通学校，但在教育理念方面依然较为保守，中国大多数职业院校在教学过程中依然强调知识传授为主、理论联系实际为辅、兼顾能力技能训练等方式。笔者在教学中也发现学生在这种思维下形成了依赖性，不能很好地实现角色变化，也缺乏独立承担项目运行的勇气。第二，项目化教学模式现实需求脱节。项目化教学模式运行需要科学的、系统地进行丑化，并需要大量资源和力量协助。尤其是化学学科，在专业性、安全性方面的要求很高，而现实中教学工作和企业岗位之间存在“脱节”问题，例如教学内容和市场产品需求之间严重不符，忽略了产品更新和技术进步，这导致项目教学法开展的无效化。第三，项目化教学模式评价体系欠缺。笔者认为，项目化教学法之所以没有传统教学模式应用广泛，很大原因是它不具备传统教学方法成熟的评价体系，通过综合测验可以实现学生学习能力的评价