英语口语发音教学若干思考.docVIP

英语口语发音教学若干思考 　　随着社会的发展与我国对外开放进程的加快，进行小学英语教学显得十分必要，为了使学生掌握到正确的英语发音，使学生能够使用英语进行交流，提高学生口语能力，在小学英语教学中，就要加强对小学英语口语发音教学的重视。根据相关调查显示，现阶段我国小学英语教学现状不容乐观，大部分小学生存在发音不准，听力差且无法流利的使用英语进行交流的现状，因此，思考英语口语发音教学势在必行。本文结合小学生年龄特点，重点提出了五点提高小学英语口语发音教学的策略，希望能够为小学英语教学提供借鉴 1. 结合学生特点，丰富英语口语课堂教学内容 由于现阶段在教育过程中越来越重视对小学生的英语教学，因此英语教学普遍存在于我国小学教学中，小学生年龄一般在6～12岁，在这一年龄段的学生具有好奇心强，为了满足学生的好奇心，小学英语教师在开展口语教学时，可以通过丰富英语口语课堂教学内容来激发学生学习兴趣，使学生能够良好地融入英语课堂教学环境中，在学习过程中紧跟教师思路。教师可以借助学生喜欢的飞机、汽车、卡片等物品，提高学生注意力与参与度，在实现英语口语课堂的丰富的同时，使学生学习到英语口语知识 例如，在讲授小学英语一年级上册UNIT 7 Fruit一课时，英语教师不仅要教授学生正确的“apple”、“pear”、“banana”等单词的读音，教师可以为学生提供水果，从而丰富英语口语课堂教学内容，同时在教师利用真实水果进行讲授时，教师还可以让学生开展游戏，读音正确的学生能够得到水果奖励，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生掌握到了正确的发音 2. 创设真实英语口语课堂教学情景 由于小学生感悟能力相对较差，因此就要采取有效手段，使学生感受到英语单词和句子的真正使用环境，在真实的应用环境下，使学生学习到更加精准的口语发音，提高学生口语发音能力和使用能力，基于此进行小学英语口语教学时，教师可以通过为学生创设真实的英语口语课堂教学情景，使学生产生身临其境的感受，在这一过程中，教师不仅可以利用正常教学时选择的工具，还可以借助音乐、视频等内容，实现真实情景的小学英语口语发音教学 例如，在讲授小学英语三年级上册UNIT 6 My clothes时，教师就可以为学生创设一个真实环境，教师可以为学生准备一个衣柜，并在前一天时，给学生分配任务，让每位学生带一样不同的衣物，使教学过程更加真实，使学生能够将“cap”、“scarf”等与实际物品相联系，从而学习到正确的发音 3. 扩大学生词汇量，重视口语与听力的结合 开展口语发音教学时，不仅要重视学生说的能力，更要重视学生听的能力，由于小学英语教师在教授过程中难以避免一两个词汇发音不准确的现象，但是在使用磁带等进行听力教学过程中，播放的音频都是由外国人录制或准确率十分高的教师所录制的，因此重视听力能够有效保证学生的标准发音。在教学过程中，应该通过扩大词汇量，使学生在练习口语与听力的过程中准确掌握词汇发音，从而提高小学英语口语发音教学效率 4. 利用现代教学手段，实现信息化英语口语教学 随着时代的发展与科技水平的提升，大部分学校中已经配备了电脑、多媒体等现代教学技术，在小学英语进行口语教学时，教师就可以利用现代教学手段，实现英语口语的信息化教学，教??在备课前可以为学生找一些简单的外国人对话的视频，并在课堂讲授中为学生播放相关视频，使学生处于一个使用英语交流的环境中，不仅激发学生运用英语交流的兴趣，还能够使学生掌握到正确的发音和语调，从而提高学生英语口语使用水平 例如，在讲授小学英语四年级下册UNIT 11 Peoples and countries一课时，为了使学生能够更好地学习到有关单词的发音，教师可以借助现代教学手段，不仅为学生播放其他国家的人物图片，更让学生掌握“Tokyo”、“Paris”、“Sydney”等单词的正确读音，提高小学英语口语发音教学水平 5. 培养学生英语思维习惯，提高学生口语使用能力 只有让学生养成使用英语进行交流的习惯，提高学生英语口语的使用能力，让学生先学会张口说英语，才能找到学生在说的过程中存在的问题，并为学生进行纠正，使其能够发音正确。为了使学生能够张口说英语，教师应该站在学生的角度考虑问题，不能仅仅是硬性要求学生使用英语进行交流，而是通过教师课堂环境的渲染以及平时的关心与帮助，培养出学生的英语思维习惯，使其不仅能够在英语课堂中使用英语，也能够在课后或生活中使用英语进行交流 6. 总结 总之，英语是在现阶段社会发展背景下，必须掌握的一门内容，由于我国学生长期处于汉语环境中，因此在刚接触英语知识时，学习难度更大，只有重视英语口语发音教学，才能使学生学习到正确的英语发音，从而提高英语交流能力。希望通过本文对英语口语发音教学的