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设计及实施拓展青少年生涯能力研学活动 　　当前，学生的兴趣、性格、意志品质、信念、价值观、情感等非智力因素的发展逐渐成为学校教育和社会大众关注的热点，生涯教育的前置和强化将日益凸显。笔者所在单位从青少年生涯能力拓展的角度出发，以学职探索为核心来设计与实施青少年研学活动，帮助青少年在真实情境中认知自我，探索外部世界，增进生涯理解，提升综合素养 一、设计理念 我??以体验式学习、生涯发展、社会情感学习等理论为依据，以学职探索为主线，基于以下理念来设计研学活动： 1.注重心力、脑力、行动力的协同发展。在制定活动目标时，基于全人教育理念，实现学生思维、情感与行为的协同发展 2.关注自我、他人、社会的深度认知。在选择活动内容时，以能促进学生的自我意识，提升人际交往能力，增进对外部世界的理解的活动为主要内容 3.强调体验、反思、行动的完整学习。研学活动设计借鉴体验式学习理论的代表大卫 4.实施多元、质性、动态的综合评价。研学活动的评价以促进学生的不断反思与成长进步为首要考量，通过自我评价、生生互评、导师评价等多元评价主体，在活动开展过程中给予持续反馈，并通过个性化评语描述学生的真实表现，帮助学生获得清晰全面的自我认知 二、内容安排 研学旅行线路的设计主要基于“学职群”的分类体系 “学职群”是由远播教育研究院通过对大学专业进行研究，根据学习内容、培养能力